教学设计方案

题目

石榴

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

廖英明

工作单位

梅州市梅县区松南中学

教学目标

知识与技能：了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。过程与方法：品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感；欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。感态度与价值观：认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。

教学重难点

关键

重点：把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。难点 体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。 关键：通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。

教学方法

初中语文与信息计术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体网络教室、计算机。

软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源 (http://sucai.dabaoku.com等)

教学设计思路

1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入到欣的优赏石榴的美美意境之中。2．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情景，导入新课 （3分钟）

何年安石国，万里贡榴花，迢递河源远，因依汉使槎。——元稹

教师出示有关石榴的诗句。请同学们欣赏一组图片，大家看看这组图片是什么果实？

学生谈谈他们所知道的石榴

用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。多媒体、计算机、幻灯片等

二、教学过程 （15分钟）

1、出示本课教学目标

2、教师感情饱满地范读

3、走近作者，展示从互联网上搜集来作者资料，

4、清字词障碍用机算机屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音。

5、教师指导学生朗读课文。

1、学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。

2、学生初步感受精美的语言，培养敏锐丰富的语感，与作者心灵的勾通，产生共鸣。

3、鼓励学生上网继续搜集自已感性趣的，跟课文有关的资料

4、学生初步认读字词

5、学生朗读课文，请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。

充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标 。使学生初步感受精美的语言，培养敏锐丰富的语感，与作者心灵的勾通，产生共鸣。用机算机屏幕直观地出示生词，纠正读音。

5、运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生养成通过朗读来品味美文的习惯

多媒体课件、幻灯片、演示软件等。

三、合作探究（20分钟）

教师出示问题，让学生合作学习。

学生以小组为单位进行讨论以下问题。

1、石榴开花是在五月过后，面对炎炎烈日，石榴树表现出了与众不同的风采，它到底有什么独特之处呢?

2、作者按什么顺序描写石榴的美？

3、想想这样美丽清逸的事物，到底渗透了作者怎样的感情呢?

调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。

多媒体课件、演示软件、幻灯片等

四、拓展延伸课外作业（7分钟）

教师提供网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间。布置课后作业。

学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。

搜集有关作者郭沫若的资料，并制成卡片。将自已创作的作品和搜集来的关于石榴的材料、文章制成一张小报。发到教师的邮箱内。

从视觉，听觉多角度全方位地感受美文给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。巩固学生的学习性趣，养成良好的学习习惯。

多媒体课件、演示软件、幻灯片等

板书设计

                石榴

郭沫若爱石榴——“最可爱”画石榴

外在美（色、形）      寄寓深刻哲理

石榴                  观察、思考 托物言志

内在美（精神、品格）  抒发独特感受