教学设计方案

题目

祖国境内的远古居民

年级学科

七年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄寿锦

工作单位

蕉岭实验中学

教学目标

了解人类历史的起源，掌握我国主要的远古人类如元谋人，北京人和山顶洞人的知识

教学重难点

关键

我国最早人类的生产情况和远古人类的生存方式

教学方法

读图法，探究法，多媒体教学法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、图片、

软件：多媒体ppt、投影

教学设计思路

1、  了解、想象元谋人生活的情景，人类古远生活的环境

2、  对比北京人和山顶洞人的生活环境、人类的进化

3、  探究人类进化的发展历程

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入新课5分钟

提问学生“人类是怎样诞生的？历史又是何时开始的？我国历史最开始是由谁创造的？

学生讨论，自由发言。

了解西方和中国对人类历史演进的过程，从传说到唯物历史的知识

讲授新课10分钟

1元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。

学生回答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。

学生知道我国最早的人类──元谋人

讲授新课10分钟

2、投放古猿、北京人、现代人头像幻灯片，要求：比较三者的头部有什么区别，指出北京人同现代人相比，有什么特点？

学生识图后自由发言。

师生归纳：北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。

讲授新课10分钟

3、投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。

课堂总结、巩固

4、同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。

板书设计

祖国境内的远古居民