教学设计方案

题目

台阶

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

曾建祥

工作单位

五华县华民中学

教学目标

1．知识目标：（1）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。　

（2）理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

2．能力目标：．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3.情感、态度与价值观目标：（1）把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
  (2)学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

教学重难点

关键

1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法

启发式教学法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备、投影仪

软件：PPT课件

教学设计思路

情景设置，合作探究，互动释疑，总结 ，拓展延伸。

教学过程

设计意图

时间安排

1、导入

背景音乐《愚公移山》) 
　透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

2、诵读

3、学生速读

4、合作研讨、课文分析

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。
(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 
(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了? 
(3)作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨? 
(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写? 
(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色? 
(6)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解? 
(7)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的? 
教师点拨、明确：
(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。
(2)台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以—下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
(3)这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
　　第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
　　第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
　　第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
　　第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
(4)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕．他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
(5)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

　父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
(6)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
(7)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。

5、说话延伸

请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟。

6、小结

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

7、课堂联系、作业布置

激发学生学习兴趣

整体把握

课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。

设计目的（1）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。　

（2)理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

（3）理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

（4）把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

课本知识的掌握和应用

再次感知全文，深化认识

巩固知识

2分钟

3分钟

5分钟

20分钟

8分钟

2分钟

5分钟

板书设计

           台     阶

            “台阶高，屋主人的地位就相对高”
　　　　　　　　　　　　　　　三级台阶　　　　　老屋
　　　　　　　　　　　　　　　地尊要强　　　　　老实厚道
　　　　　　　　　父亲
　　　　　　　　　　　　　　　位重　　　　　　愚公移山的精神
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　坚忍不拔的毅力
　　　　　　　　　　　　　　　九级台阶　　　　　新屋