第3 课

1.2．展开与折叠（1）

课型

新授课

教学

课时

1

授课

时间

2016-9-9

主备

课人

使用者

学科组成员

教学

目标

1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。

2、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。

3、初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。

教学

重难点

重点：通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性

难点：经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念

教学用具准备

多媒体课件、常见几何体

教学

方法

观察分析归纳总结

板书

设计

§1.2．展开与折叠（1）

一、创设情景,导入新课

二、动手操作、认识棱柱

              三、合作学习，探索什么样的图形能围成棱柱

    四、课堂小结，布置作业。

步骤

教学流程

个性化设计

一一、创设情景,导入新课

性

、二、动手操作、认识棱柱

三、合作学习，探索什么样的图形能围成棱柱

四、课堂小结，布置作业。

同学们小时候做过手工折纸吗？都会做些什么样的折纸？教师借此引出本节课题《展开与拆叠》并在黑板上板书

在教师的指导下每个学习小组动手折叠，粘贴以下四个平面图形

请学生从围成这个棱柱的各个面（底面、侧面）以及棱的角度看看棱柱有哪些特点。请同学们分小组讨论一下棱柱的特征。

学生小组合作交流完成填表。

在学生经历了折叠棱柱的过程后，给出几个图形让学生想一想是否能折成棱柱，使学生经历平面图到立体图的变化过程，培养空间概念，是对学生空间想像能力的更高要求。

把你的感受与收获写到你的数学日记中，作业习题2。另外设计一个正方体的展开图，并做出一个正方体，准备下节课使用。

教学

反思

呈现

现象

改进

措施

教案

签阅