教学设计方案

题目

青春舞曲

年级学科

七年级

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

马伟琼

工作单位

兴宁市宁中中学

教学目标

1.通过对歌曲的学习,激发学生对青春的深层理解,树立珍惜青春,不虚度年华的人生观。2.正确把握体会歌曲中欢快活泼的情绪。3.通过音乐活动,调动学生积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,合作能力,加深对歌曲风格的理解。

教学重难点

关键

教学重点：通过实践活动,学生能用欢快的情绪,自信的演唱<<青春舞曲>>.

    教学难点：能用打击乐器为<<青春舞曲>配伴奏,表演活动的开展.

教学方法

主要采用“欣赏—参与—表现”的音乐教学模式进行教学，把追求学生完美、标准的答案变为追求学生获得充分的艺术感受与审美体验。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：

教学设计思路

本节课就是要充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《新疆歌舞——青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在节奏、律动、演唱和舞蹈中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

教学过程

设计意图

时间安排

1、导入新课：  （播放《新疆欢迎曲》）

教师：同学们，今天我想向大家介绍一个遥远而又美丽的地方，现在我们听到的歌曲就是当地人民为了欢迎远道来的客人而创作的欢迎曲。大家知道这个地方是那里吗？

学生：新疆

2、探讨与交流：

（1）提问：提到新疆，同学们会想到什么？

(2)你印象中的新疆是什么样的？（学生回答）

(3)让我们随着优美的音乐一起去了解一下新疆吧。（欣赏音乐《新疆好》）

(4)教师总结

(5)请学生演唱一些新疆的民歌。

3、学唱《青春舞曲》

(1)欣赏《青春舞曲》

(2)作者介绍：王洛宾，作曲家，民族音乐家，他数十年在西北地区工作，成为开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，他的创作深深地扎根于大西北的民间音乐土壤，他以搜集、整理、创作西部民歌著称于世，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了近千首歌曲，他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王” 可以毫不夸张地说，当今世界上凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。

（3）学生跟琴演唱《青春舞曲》

（4）创编节奏

（5）边打节奏边演唱

4、实践与表现：

我们知道新疆素有歌舞之乡和瓜果之乡的美称，只要你踏上天山南北这辽阔的土地，你都会时时被那清晰的音乐节奏和那翩翩的舞姿所陶醉，此时，你不能不发出肺腑的赞叹：歌舞之乡，名不虚传。你知道新疆舞蹈的一些基本动作吗？

（1）学习新疆舞蹈基本动作，创编简单的舞蹈片段。

（2）学生上台表演。

小结：

同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。

1.聆听、模唱旋律，感受音乐欢快的情绪，解决节奏难点，为下一学习环节作好铺垫。

2.锻炼了学生的自学、创新、合作能力，活跃课堂气氛。 培养学生的创造力及学生学习的自主能动性。

1课时

板书设计

歌曲《青春舞曲》

1.     演唱:<<青春舞曲>> 1=g 4/4 欢快的 维吾尔族民歌

2.     音乐活动