教学设计方案

题目

青春舞曲

年级学科

音乐

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

吴欢琼

工作单位

兴宁市刁坊中学

教学目标

1、学唱歌曲《青春舞曲》，体验歌曲欢快的情趣。

2、通过欣赏新疆民歌，了解新疆民歌风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

3、懂得歌曲的寓意，启发学生珍惜光阴。

教学重难点

关键

重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣。

难点是感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲。

教学方法

创设情境法、听唱法、表演法等

运用的

信息技术工具

硬件：钢琴

软件：PPT、视频

教学设计思路

1、分组讨论歌曲在旋律、节奏、速度上的特点，领会音乐要素在表现音乐中的作用

2、通过讨论及教师的讲解使学生领会旋律、节奏、速度在音乐表现中的重要作用，并能够从音乐的角度分析、理解音乐作品 。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一阶段：导入新课（3分钟）

上节课我们学习了少数民族民歌中的蒙古民歌《牧歌》，下面我们用口风琴来吹奏一遍，重温一下。

学生吹奏

通过对蒙古民歌的复习和巩固，再次感受歌曲的风格特点，并为下一学习环节作铺垫。

第二阶段：学习新课（30分钟）

1播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。

2引导学生边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型。

3采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。

小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来

能用科学发声方法有感情的演唱《青春舞曲》，并掌握歌曲的主要节奏型。

PPT、多媒体

第三阶段：扩展练习（10分钟）

这节课我们学习、了解了少数民族民歌中的新疆民歌，感受了它们的风格特点，下面听辨一组歌曲：哪首歌曲是蒙古族民歌？哪首是维吾尔族民歌？

学生辨听

通过歌曲点播这一有趣的形式检查学生对两种民歌风格掌握的情况和熟悉更多民歌，营造愉快的学习气氛，让学生在愉悦中感受美，创造美。

多媒体、PPT

第五阶段：课堂小结（2分钟）

引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评价。

讨论并答问题

我们要热爱民族音乐文化，喜爱和多唱民歌。

板书设计

                                 板书： 旋律——优美      

                               节奏——明快

                        情绪——欢快、活泼、充满青春活力