教学设计方案

题目

世界的气候

年级学科

初二地理

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

陈小辉

工作单位

兴宁市宁中中学

教学目标

知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样

 2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：  利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜

集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、

归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识

的综合能力。实现本节课的教学目标。       

情感态度与价值观： 1.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。2.通过阅读景观图

片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观

教学重难点

关键

教学重点：1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。 2.世界主要气候类型及分布。3.影响气候的主要因素。
教学难点：举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响

教学方法

1.运用多媒体课件、综合分析方法帮助学生建立直观、立体、动态的空间概念。

2.充分利用学生已有知识和生活体验，帮助学生将零散感性认识上升为理性认识。

3.学生自主学习、同桌合作学习、师生共同探究

运用的

信息技术工具

硬件：世界气候类型图

软件：多媒体课件

教学设计思路

1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。

2.充分利用学生的生活体验和感受。

3.探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生培养气候地域观念和灾害意识，理解气候与地域之间相应的因果联系。

教学过程

设计意图

时间安排

1)情境导入：多媒体展示投影：1组图.北京地区的四季景观图片多媒体展示投影：2组.不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异）

.你从以上景观图的变化能得到什么信息？
师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。由此导入课题

5分钟

2)教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这

样大差异？（季节不同，气候不同所致）
”。

引导学生读图，师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。,

10分钟

3)读教材第57页图3.22 A、B、C三幅景观图，导入第2组景观图中海南与大兴安岭景观的差异也是纬度差异导致气温不同而形成的，引导学生归纳描述天气与气候的区别，

.让学生充分利用生活体验和感受读图对比分析回答”

5分钟

4）世界气候不仅地区差异大，类型多达11种，这里我们主要了解6种气候类型及分布情况 展示投影3.23《世界气候的分布》图。

探究气候类型，借助多媒体图形和地形图引导学生边读图边完成表格内容，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识

10分钟

5）让学生对照世界地形图，看看高原山地属于哪种气候？
想一想： 那是什么原因造成了世界各地气候的差异的 ？

学生思考，教师引导，完成“学生合作活动”。

5分钟

教师小结：在前两节，我们已经学习过，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，它们因此也成为影响气候的主要因素

和老师一起学习气候知识，并完成“师生共同探究（一）”中的空格

5分钟

板书设计

    第四节 世界的气候
一、气候的地区差异
1.天气与气候的区别
2.气候的地区差异大
3.世界主要的气候类型
二、影响气候的主要因素（板书）
1.纬度位置
2.海陆位置
3.地形
三、气候对人类活动的影响