教学设计方案

题目

2.2文字的编辑与排版

年级学科

七年级信息技术

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄奇峰

工作单位

梅州市兴宁市永和中学

教学目标

1、熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法。

2、学会使用 Word 输入和保存文稿。

3、学会打印文稿。

教学重难点

关键

重点：学会页面和格式的设置。

难点：学会通过设置“边框和底纹”增强版面的表达效果，达到和谐美观的要求。

教学方法

任务驱动法、分层次教学法等

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教学平台、网络平台

软件：课件、电子教室控制软件

教学设计思路

课前调查了解到，七年级学生在小学已经基本学会了在Word软件内输入文字，但是因为条件限制，农村学生的操作水平参差不齐，所以为了调动学生学习积极性，在导入部分利用了自己制作的版报作品来吸引学生，鼓励他们挑战更高层次的作品，同时为了照顾水平较差的学生，另外制作了微课利用广播发送到每台电脑供学生反复学习。

本节课学生主要掌握四个部分的内容：1.新建文档；2.页面设置；3.格式设置；4.打印文档（第四个只作了解，可挑选学生作品进行现场打印）

我主要对每个部分的操作进行点到为止的引导，剩余的时间主要由学生自己探究，然后通过广播学生作品、学生介绍作品、学生归纳总结等环节来对易错点、难点进行进一步的剖析。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

教学引入（3分钟）

PPT广播：教师作品——word制作的版报

观看

激发学生学习兴趣，提示他们制作文档要求和谐、美观（资源准备：制作好一个版报）

新课教授（37分钟）

一、学习目标展示（屏幕广播）（1分钟）

观看

让学生明确本节课的学习任务

二、知识点展示（屏幕广播）（1分钟）

观看

让学生明确本节课的学习任务

三、广播操作过程(5分钟)：（点到为止，不详细操作）

知识点一：新建文档

1、新建空白文档

通过“文件”——“新建”

2、输入文档

（1）通过键盘输入

（2）通过“复制——粘贴”

3、保存为word文档

“文件”—— “保存”或是通过“文件——另存为”。

知识点二：页面设置

1、  设置纸型：“文件——页面设置——纸型”

2、  2、设置页边距：“文件——页面设置——页过距”

知识点三：格式设置

1. 设置字体

（1）通过“格式——字体”进行设置

（2）通过“格式工具栏”进行设置

2. 设置段落

通过“格式——段落”

3、设置边框和底纹

通过“格式——边框和底纹”

知识点四：打印文档

1、打印预览

“文件——打印预览”

2、打印

（1）连接打印机；（2）设置打印方式；（3）暂停或取消打印

观看

让学生明确任务，通过观看教师的操作能明确自己的任务探究过程。

四、下达任务一：（发送文档到学生电脑）（教师巡回指导）（10分钟）

按照导学案内容对文档进行设置：

 选择16开的纸型，页面方向为纵向；

 将页边距设置成“上为3.5厘米，下为2.5厘米，左为2.7厘米， 右为2.7厘米”；

 标题为“宋体、三号、红色、加粗”；

  正文为“楷体、四号、蓝色”，其中第1点有文字为“下划线、加粗”，使用格式刷将第2点处相应的文字设置成一样的格式。

 落款处为“宋体、四号、蓝色、倾斜”。  

探究任务，完成任务（完成后提交作业到服务器）

通过任务掌握知识点

五、下达任务二：（教师巡回指导）（10分钟）

设置边框、底纹

按照导学案内容对文档进行设置。

探究任务，完成任务

通过任务掌握知识点

六、展示学生作品（屏幕广播学生机）（6分钟）

学生说作品，评作品

通过学生介绍作品制作过程和设计意图，再由其他学生评课来发现、分析和归纳难点和易错点，这样学生印象更为深刻。

七、挑战任务（教师巡回指导）

在已完成任务一、二的基础上继续挑战新的任务，对文档进行多种样式的设置。4分钟

探究任务，完成任务

分层次教学法，主要是既能保证让低层次学生能够顺利完成任务，又能让高层次学生有拓展、拔高的空间，让各层次学生均学有所得

课堂小结（4分钟）

学生分析、归纳

让学生谈谈一节课的收获，让他们自主梳理知识点。

作业布置（1分钟）

观看

为下一节课的学习铺垫基础

板书设计

2.2文字的编辑与排版

1.新建文档；

 2.页面设置；

 3.格式设置；

4.打印文档。