题目

Unit8 Have you read Treasure Island yet? Section A( 1a-1c)

年级学科

八年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

王海燕

工作单位

兴宁市新圩中学

教学目标

1. 使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already, yet”在现在完成时中的用法。

2. 核心句型预览：

 —Have you read Treasure Island yet?

—Yes, I have. / No, I haven’t..

②Ability Aims：Introduce yourself with  The Present Perfect Tense。

③Moral Aims：激发学生对国内外文学著作的热爱。

教学重难点

关键

重点：学习用“Have you …yet? I’ve already…”等谈论过去的经历。

难点：初步理解already, yet在现在完成时中的用法

教学方法

情景教学法、合作学习法、竞赛法等

运用的

信息技术工具

硬件：小黑板. 粉笔. 课本等

软件：多媒体课件，视频音响等 

教学设计思路

1.通过创设情境，让学生身临其境，自然引入Have you read Treasure Island yet ? 

2.通过教师一些外国文学著作的图片,问What is the book name? 学生回答，进入Have you read … yet ? 句型的学习。

3.pair work, group work，do some exercise 加强巩固知识 。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一阶段：导入新课

1.课件播放一些外国文学著作的图片，如Treasure Island，Little women等。

2.讲解一些外国著名的文学作品给学生听。 

欣赏各种外国文学著作的图片并说出书名，接受更多的文学熏陶。

视频图片激发学生的学习兴趣，引出文学著作的话题

第二阶段：讲授新课

1.屏幕呈现六本外国文学著作的动态图标，然后学习新的单词 treasure, island, classic, hurry, due等。   

2.呈现六本外国著名的文学作品的图片，为下一步学生运用目标语言练习询问每本著作做铺垫。音频播放1b的听力部分。

3. 引导学生运用目标语言--Have you read … yet  ?

--Yes, 主语+have.

--No,  主语+haven’t.

4.引出现在完成时态的构成，概念和用法，还有其标志词already和yet 的用法。

1.认真看图片，跟读生词，并完成1a练习 。

2.认读书名名词，然后听录音完成1b 听力练习。

3.结对活动，给出情景，完成两个对话.

1、引导学生了解六本外国文学著作内容，理解每本著作大意。

2、多媒体呈现听力内容，直观而新颖的视听效果激发学生兴趣.

第三阶段：巩固练习

1.大屏幕展示几本外国名著和中国的四大名著图片，上面标有中文和英文的书名引导学生就图上的信息用现在完成时态进行口语交流。

2.进一步讲解做现在完成时态练习的方法。

小组讨论，运用所学的询问动物的句式进行组内讨论.

2. 做一些有关现在完成时态的练习题。

任务型教学是本课的重要教学之一。按照大屏幕上图片所体现的信息完成新句型的巩固学习.

第四阶段：总结和布置作业

老师带读重点词汇，句型和小结，读完布置课后作业

学生跟读，作业课后完成。

突出本节课的一些重要内容。

板书设计

The Present Perfect Tense(现在完成时)：

用法：表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果.常用的时间状语：already, so far, never, just, before, recently。

构成:  have/has + v.的过去分词

肯定式：主语+have/has+过去分词+其他

否定句：主语+have/has + not+过去分词+其他
一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他
特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他）