教学设计方案

题目

平行

年级学科

七年级数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄红辉

工作单位

兴宁市下堡中学

教学目标

1、在现实情景中了解两条直线的平行关系；会在方格纸上画平行线；在操作活动中，了解平行线的有关性质。

2、使学生在现实的情景中，利用已有的生活经验来理解平行线的含义。

3、在实践与交流中自主学习，感受数学与现实生活之间的紧密联系。

教学重难点

关键

重点：了解两条直线 的平行关系和平行线的有关性质，掌握有关的符号表示。

难点：是要探索平行线的有关性质。 

教学方法

利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、笔、纸、三角板、直尺

软件：PPT课件

教学设计思路

平行关系是学生接触的第一个线与线之间的关系，本节课主要帮助学生建立几何直观，让学生体会到几何内容的实际背景，逐渐积累数学经验。通过画平行线，检测学生的实际操作能力， 通过交流与讨论课本中的“议一议”，教师考察学生的观察及动手能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、体验平行线的性质

1、导入：大家平时都看到过双杠，双杠左右两边的铁杠是平行的，有些同学看到过铁轨也是平行的。请大家想一想，在生活中还有哪些物体是平行的？

2、请同学们在教室中寻找平行线。

3、询问：你们发现教室中有哪些平行线？

4、 指出：墙壁与房顶的交线是平行线，黑板的上下边缘线是平行线，等等。

1、积极思考

2、积极寻找

3、个别回答

4、认真听讲，和自己找出的比较，领悟老师的讲解。

体验，回忆双杠、铁轨、电梯等的图片。

根据已有的生活经验理解平行线。

二、平行线的画法及表示方法 

 1、提问：如何在方格纸内画出平行线？

2、提示：方格纸内是否存在着画好的平行线

3、引导：除了水平和垂直这两种情况之外，还有别的情况

4、在幻灯片上展示平行线的几种画法。

5、指导学生用三角板、直尺画出平行线。

6、PPT放映画平行线的方法。

7、引导学生用数学符号表示平行线（AB//CD）。

1、认真思考，在练习本上试着画。

2、观察到存在着水平和垂直的两种平行线

3、思考并试画，得到斜着的平行线。

4、观察并对照自己的 画法努力寻找规律。

5、试着动手画。

6、观察比较。

7、掌握并熟练符号表示。

在实践与交流中学习，通过实际操作了解并画出平行线

PPT课件、三角板、直尺 

 三、平行线的性质 

1、请学生思考课本上的议一议。

2、播放PPT，指出过C点只能有一条直线与AB 平行。

3、让学生试用自己的语言描述这两个规律。

4、幻灯出示规律。

认真思考并试着在练习本上画一画。

2、认真听老师分析， 仔细体会这一过程。

3、小组合作交流学习 。

4、理解，牢记 。

在教师引导下自主学习探索平行线的性质，感受数学与现实生活之间的联系。

PPT课件、三角板 

四、目标检测

PPT出示练习

独立完成。

检测对本节知识的掌握程度。

五、本课小结

1、通过这节课的学习你有哪些收获？

总结：本课主要讲述了生活中的平行线，平行线的画法和表示方法，以及平行线的一些性质。通过本课的学习，对两条直线之间的关系有了初步的了解，为我们学习垂线打下了基础。 

分组小结

通过小结对本课知识有个较全面的理解， 并强调了重难点。

板书设计

体验平行线的性质   平行线的画法及表示方法      平行线的性质