教学设计方案

题目

《孙权劝学》

年级学科

七年级语文文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

廖凯环

工作单位

兴宁市水西学校

教学目标

【知识与技能】

1.了解《资治通鉴》及司马光。

2.借助工具书和注释，疏通文意，积累文言词语，，理解课文内容。

【过程与方法】

1.反复朗读，掌握好停顿，了解文言所表示的不同语气，背诵课文。

2.揣摩文中对话描写，分析人物及其性格特征，体会这段对话的情味。

【情感态度与价值观】

1.树立正确的学习观。

2.理解读书有益于人的完善和发展。

教学重难点

关键

【重点】：借助工具书和注释，积累文言词语，疏通文意，理解课文内容。

【难点】：揣摩文中对话描写，分析人物性格特征，体会这段对话的情味。

【关键】：树立正确的学习观，理解读书有益于人的完善和发展。

教学方法

在课堂中体现学生的主体性，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。

运用的信息技术工具

硬件：电教平台、投影仪、白板

软件：课前布置预习要求、多媒体课件

教学设计

思路

创设情境，以评书方式导入新课—→ 朗读课文，疏通文意—→研讨与质疑—→体验反思，延伸拓展—→总结全文课堂测控。

教学过程

教学阶段

及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

及资源准备

一、以评书方式

导入（3分钟）

1.（展示图片）评书方式导入：今天我们一起来看《孙权劝学》。（板书课题：孙权劝学）

2.引导学生介绍《资治通鉴》和司马光的知识，后进行补充。

1、小组根据预习情况，提出预习困惑。

2、小组根据预习情况介绍作者、作品和写作背景等。

1.谈话法，展示法，激发学生学习兴趣，顺势进入下一个环节。

2.小组代表介绍作家作品，有助于解读课文，完成知识与技能目标一。

二、朗读课文，

疏通文意

（10分钟）

一、情境朗读模拟

1.小组自由朗读课文后正音总结。

2.播放课文录音。

3.对节奏、停顿，语气进行总结。

4.指导情境朗读。

5.小组文言知识擂台面对面。

小组自主学习后，交流学习成果后提出疑难点，共同交流后。师宣布活动规则并展示题目，检查交流结果。

6.指导学生翻译课文，理解课文的意思。进而指导学生梳理文章的情节结构，能说明主要人物、事件。（板书）

7.指导学生翻译课文，理解课文的意思。进而指导学生梳理文章的情节结构，能说明主要人物、事件。（板书）

（一）情境朗读模拟。

1.小组自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿

2.听课文录音，标注节奏、停顿，注意体会语气。 

3.师总结节奏、停顿后，小组再自由朗读。

4.小组情境朗读比赛：分角色朗读课文，要求结合人物身份，表现出文中人物对话时的口吻神态和心理。  

5.全班齐读课文。

（二）小组文言知识擂台面对面。

活动规则：

1.小组根据题目交流讨论。

2.两小组代表根据屏幕所展示的题目进行轮流回答。

（三）自主疏通文意，小组内互讲故事。

明确情节结构：孙权劝学—吕蒙治学—鲁肃叹学。

1.朗读法、谈话法，问答法。在文言文的学习中读准字音，有利于语感的培养，读通课文。

讨论法、练习法。有利于激发学生的学习兴趣、有利于小组合作学习中小组的构建。

3.积累文言字词并能疏通文意，符合本课的知识与技能教学目标。

三、研讨与质疑

（8分钟）

1.我们可以看出通篇文章故事情节的展开主要是通过人物对话来展现的。

2.下一环节，请同学们小组讨论以下问题，向大家展示你们小组的风采吧。

3.师展示题目，请同学们用原文填空。

小组交流讨论完成，全班探讨后明确：你认为文章通过对话描写，展示了孙权、吕蒙、鲁肃怎样的性格特点？

这一教学环节交流、讨论进一步加深对课文的理解，能注重学生的个体发展，鼓励学生的创造性思维，有利于自主、合作、探究的学习习惯的形成。

四、体验反思，

延伸拓展（8分钟）

五、总结全文。

（2分钟）

六、课堂测控。

（3分钟）

七、布置作业。

（2分钟）

1.同学们充分地给大家展示了你们小组的风采，你们小组的团结精神值得老师学习。

如今老师有一个疑问你们能帮我解决吗？（展示题目）

(1)吕蒙经过孙权的规劝及自己的努力终于成为一个有才略的人，吕蒙的变化能给我们带来了什么启示呢?

课堂小结：本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了人们读书学习的重要性。

1.解释加横线的字词（30分）

①卿今当涂掌事。(      )

②蒙辞以军中多务。(      )

③但当涉猎。(      )

2.翻译句子（20分）

但当涉猎，见往事耳。

3.本文最主要的描写方法是什么？（20分）
4.文中吕蒙的变化能给你带来了什么启示呢?（30分）

1.积累重要的字词。

2.欣赏完孙权高超的劝说艺术，就身边有些同学出现厌学等现象，你作为同学或朋友，该如何劝说呢？在课后练一练。

学生各抒己见，谈自己的感悟。吕蒙的变化给我带来的启示，

1.虚心接受别人的意见。

2.读书有益于人的发展和完善。

3.坚持学习的重要性。

1、学生倾听、回顾。

2、学生背诵课文。

学生自主完成后全班明确小组内订正。

问答法、讲解法。学生谈启示，有利于学生多元化的认识、文学素养的培养，及本课情感态度价值观目标的实现

练习法有利于巩固所学知识，检测学生的学习效果。

作业布置有利于课后的复习与巩固。

板书设计

15、孙权劝学

《资治通鉴》

                孙       吕       鲁

权 →    蒙   ←  肃

(劝学)   (治学)   (叹学)

启示：读书有益于人的发展和完善。