一、一个校长的领导能力，表现为较强的学校发展战略远景规划能力。提升校长的领导力，首先要提高校长的这种能力。

所谓学校发展战略远景规划，是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的地位并不断发展的谋划和方略，是有关学校全局性、长远性和根本性的重大谋划，是确定学校未来发展方向和总体框架的描述。在县委县政府和教育局的大力支持下，上营小学新校区的建成将改变老校区破旧拥挤、不安全的现状，学校的发展出现了前所未有的大好局面。学校办学条件大大改善，办学规模将迅速提升，上营小学计划招生540名，12个班。随着新校区配套设施的完善，我校要加大社团建设步伐，进一步完善体育社团、美术社团、音乐社团等社团建设。要组建一支学生田径队，组建一支高年级学生篮球队，发扬叶妙生同学“吃苦耐劳，顽强拼搏”的精神，争取挖掘出更多的“叶妙生”。学校还准备开办一所较规范的家长学校，由专人负责，定期上课，定期举行活动。同时开设留守儿童寄宿班，让留守儿童住进学校的宿舍，减少留守儿童的一些学习生活问题，尤其是安全问题。

二、一个校长的领导力表现为校长具有较强的课程和教学领导能力。

校长的课程领导能力，成为校长专业发展的新使命，成为学校发展的核心竞争力。在学校课程领导中，我认为以下几点应引起关注：首先，校长要树立校本的课程哲学观，开发有特色的校本课程，规划学校课程方案，实施革新的教学方式，推行革新的课程评价，再造学校课程文化；我校严格按照国家课程标准，执行省颁课程计划，开齐开足义务教育规定课程。制定《上营小学年度课程实施方案》和《上营小学校本课程规划方案》组织教师结合本地文化资源开发校本课程（例如：灯谜社），构建体现本校办学目标和办学特色的校本课程体系。我校制作了“灯谜展示台” ，聘请诏安县灯谜协会会员沈建元老师，每周一挂出10条谜面，由全体学生竞猜。每周五许首芬、林铛老师批阅学生竞猜谜底，并评出优秀小射手。第二，校长要促使自己成为学习型校长，在引导教师发展的过程中不断实现自我反省，在与他人合作中不断促进课程成熟，进而实现课程与教学领导的终极目标。

三、一个校长的领导力还表现在校长具有较强的协调和激发教师团队的能力。

一个有领导力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促进人与人相互融合、和平相处；总能一心想着教师，为他们的专业发展搭建平台；总能发挥道德领导权威，将校长领导力发展成为学校领导力；总能激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音。总之，一个合格的校长要懂得管理的真谛，以和谐之心创建一个教师共同体。

四、一个校长的领导力还表现为校长能利用社会力量，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。

我校定期与漳州连润新能源有限公司等单位开展共建活动，宣传党的方针、政策，参与社区义务劳动、扶助孤寡老人、环保绿化宣传等社会实践活动。每年“六一”儿童节、教师节，漳州连润新能源有限公司都给师生送来节日的祝福，并且带来礼品、慰问金。近2年来漳州连润新能源有限公司为提高学校办学条件，为每间教室安装2台吊扇，为教室办公室安装空调，总投入约8万元。

校长的领导力的获得，不完全是靠教，也不完全靠灌输，而是需要在实践中不断地去感悟，从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的，领悟什么才是真正的领导和领导者