通过本次网络培训所提供课程的学习，以及本人在日常学校管理工作中的实际，谈谈我对校长领导力的一些体会：

诚如所说，校长领导力是校长在学校发展建设过程中所表现出的各种能力的总和。它是一种个人的领导能力，包含决策、策划、设计学校发展、指导学校课程教学的业务能力和沟通、协调、凝聚学校人际关系的能力。

以下就是我结合本校实际工作对校长领导力包括的方面，及如何提高校长领导能力的看法。

首先，我觉得校长领导力体现在对学校各项管理制度的落实执行上。

虽说我校规模不算大，但也是由不同层次、多个部门构成的有机整体，并依次建立适应自身工作特点为主的规章制度，同时，学校的各项工作之间便不可避免的会发生矛盾与摩擦。因此怎样才能使学校的各项工作得到有效的调节和控制，使其协调、稳定、有序的进行，就需要学校管理者——校长的领导能力。

学校管理制度的内容和执行方式是有很大差别的。有的学校规章制度是规范的，是与时俱进的，是真正起到了“制度管人，人服人”的地步，把学校目标分解成独立的工作后，制度细化到比较完美的程度，而这种细化的基础是什么，如教师及各层管理人员谁向谁负责，谁向谁汇报工作，都要作程序的规定，这样可使大家工作井然有序，忙而不乱，每一级有多大的决策权，而决策后的执行如何展开，都要做定性的规定。在制度的应用上，实施制度管理领导力的指导思想应是：在多大程度上利用规章制度来指导所有学校成员的行为。学校的制度不能是一定不变，一劳永逸，而是随着时代的要求，和人们心理的需要不断修改，去旧填新，要有人性化，同时这也是也是一种领导力艺术的体现。

其次，我认为校长领导力还体现在学校文化建设上。

在学校教育管理工作中，怎样领导学校做好学生基础的人生教育，从而促进学校的管理工作，也是校长领导力很重要的内容。

根据我校的生源情况据统计，其中外来务工人员子女占三分之一，余下的本地生源中留守儿童又占了很大的比例。再加上由于外部复杂的社会情况、家庭环境的影响，产生了较多的问题儿童，因此，怎样疏导好问题儿童的心理问题、思想道德问题，建设和谐的校园，是摆在学校眼前重要的一项管理工作。

在实际工作中我注重领导建设和谐的、人文的、丰富的校园文化，并突出在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，无形中将学校的各项管理措施贯彻，让校园文化教育活动不仅成为弘扬文化、承续传统的过程,成为学校和谐建设和优化管理的过程，更成为学生素质成长的过程，同时在实施过程中也增强了自身的领导能力。