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基于道德与法治教学 培育核心素养

  发布者:杜增产    所属单位:福建泉州外国语学校    发布时间:2020-11-30    浏览数( -) 【举报】

通过网络平台的学习,初中《道德与法治》重点培养学生未来发展所必备的核心素养。教材仍然立足于青少年与自我、与他人和集体、与国家和社会的关系,对学生开展道德、心理、法律与国情教育,以培养负责任公民、过积极健康生活为最终目的。核心素养体现在文化基础、自主发展、社会参与三大领域,具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大综合要素。基于道德与法治教学,教师可以重点培养学生核心素养。

作为人文学科,培养以人为本的人文情怀,奠定终身发展所需的人文底蕴,是学科义不容辞的责任。人文情怀培养,贯穿道德与法治教学的始终。以人为本的人文情怀,首先体现在对自己和他人生命至高无上的尊重上。《道德与法治》的显著特点之一,就是彰显生命教育主题。通过让学生感悟生命的宝费,告诉学生无论何种情况都不要轻易放弃生命;要尊重、爱护他人的生命,预防和减少意外伤害的发生。

增强国家认同与国际理解也是《道德与法治》的重要内容,也是核心素养培育的更高要求。所谓国家认同,是公民对自己国家历史文化传统、道德价值观、国家主权等的认同,是一种重要的国民意识,是维系一国存在和发展的重要基础与纽带个人只有具有国家认同意识,了解自己与国家的密切联系,才会主动关心并维护国家利益,才会对国家发展负起责任。特别在少数“台独”“港独”“疆独”“藏独”分子仍然存在的当下,强化青少年国家认同意识,对于我国这个多民族国家具有极其重要的现实意义与深远的历史意义。


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