青海省民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字应用能力线上培训研修总结

通过学习，我了解了朗读能培养学生的语感、语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。因为语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的形成，它在理解语言，判断语言正误、优劣上比理性思维来得敏捷。反复朗读一些作品就是模仿典范语言，接受其影响。朗读，把文章读得琅琅上口，对文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势与格调已经十分熟悉，这样，良好的语感就基本形成了。通过朗读培养语感，提高语言能力，这是学习的传统经验和基本规律。朗读，可以加深对课文的理解。根据文章的不同内容、体裁和不同的教学程序去选择朗读方式，可以帮助学生理解课文。“书读百遍，其义自见”。朗读，对于提高学生的写作水平也大有帮助。反复吟咏典范文章，有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落，予以反复朗诵体味，久之，对文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，下笔就有了章法。

　　由此可见，朗读在教学中的应用范围十分广泛，在“讲”、“读”、“教”的各个阶段都可以运用，并且起着十分重要的作用，因此，我们必须要高度重视朗读在教学中的重要性，从而在教学时充分发挥朗读的作用，使之成为一个重要手段。