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我们都有一双巧手

    现在的孩子不爱动手做自己的力所能及的事的现象越来越严重，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。

辅导目的：1、让学生认识到凭自己的双手可以做很多事。2、让学生明白自己已经长大了，不需要依赖别人，懂得自强自立，自己照顾自己，树立自立自强的心理。3、通过各种活动，让学生有成功的喜悦感，以后有决心去面对许多他们不会做的事情和困难。

辅导方式：一、情境体验：为什么有的同学折得不整齐?(因为有人经常或不经常做家务。) 

          二、调查学生在家做家务情况，分析不经常做或不会做的原因。

          1、可我们还有很多事还不会做，请你讲讲经常做、不经常做或目前不会做的事。(出示调查问卷及结果) 

          2、公布统计调查的结果，结果说明一些力所能及的简单的事，学生大多数不经常甚至不会做。

          3、学生讨论：你们都很聪明，为什么不会做或不经常做这些事呢? 讨论后发言。

          三、通过不能自理的情境及无手残疾人自立自强录像，深入认识“我不能自理自立”带来的危害，启发学生觉悟，树立“自立自强”的好榜样。

          学生表演：一学生不能自己收拾书包、穿衣、穿鞋、扣扣子，什么都要妈妈帮忙，妈妈一旦不帮他，就闹出许多笑话。比如：文具及课本忘带，衣服扣子扣歪了，鞋子不会系鞋带等等不能自理的情景。

          讨论发言：你们愿意像他那样吗?为什么?，然后放一段视频，视频的内容是：有一个很可怜的小朋友，他没有手，却能自己照顾自己!他就是小小少年——杨霆。他5岁时，因意外事故失去了双手。但他不让别人帮，以脚代手，自己照顾自己。吃饭、穿衣、穿针、劈柴、烧饭：写字、画画、刻蜡版、踢球，他都用脚，他被大家称为“无手小贝利”。甚至在珠算比赛中用脚拨算盘，竟得了第三名。他从小学到高中年年被评为三好学生。 

          1、他的爸爸妈妈很想帮助他，为什么他不要?他用脚做事肯定很难，他为什么会坚持下来呢?他

是怎么想的?   

          2、看完后，对照自己，你怎么想?  

          3、据发言小结。

          四、讨论解决问题的方法。  

          1、(教师引导)现在我们的生活好了，家里有洗衣机、洗碗机，有父母帮，我们没有许多的机会锻炼自己的双手，我们要自己创造机会去做。  

          (看录像讨论发言)   1、自己不会洗碗，怎么办? 2、妈妈说你太小，不让你扫地，你会对妈妈说什么? 

          活动总结： 1、通过这堂心理活动课你学到了什么？ 2、后你会怎么锻炼自己那双灵巧的小手 3、怎样培养自己自强自立的心理品质，从而德智体全面发展。