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当代教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯，德育方面要养成待人接物和对待工作的良好习惯，智育方面要养成寻求知识和熟悉技能的良好 习惯，体育方面要养成保护健康和促进健康的好习。”可见，班级管理中的最重要任务就是培养学生各方面的良好习惯。班集体是对学生进行教育的主阵地，在班级管理中，注重学生的养成教育和行为习惯的培养与训练，是形成良好班风的基础，是建设良好班集体的保证。而良好的班级管理必将促进学生良好的行为习惯的形成。至于如何在班集体建设中培养学的生良好习惯，我认为可以从以下几个方面入手： 

一、制定班集体目标，形成良好的班风。教师要结合学生的实际情况制定好班级管理的目标，特别是学生养成教育的目标。而班集体目标则是良好班风形成的基础。良好的班风要靠正确的舆论支撑。班级舆论是在班级中占优势的、为多数学生赞同的言论和意见，是自我教育的一种手段。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。

二、树立榜样，反复训练。学生的行为习惯多数是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不论是对低年级的学生，还是高年级学生行为习惯的养成都有很大的促进作用。教师是学生最直接的榜样。教师在学生心中树立的形象，对学生的行为习惯起着长久而深刻的影响。所以班级管理工作中凡是要求学生做到的，教师自己应该首先做到。

三、有效评价，有计划，反复抓。良好习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们 自觉养成各方面的良好行为习惯。

四、丰富的活动是学生形成良好行为习惯的手段。班级是学生学习、生活以及活动的重要场所，是一个影响着学生心理、身体、学习的重要环境，是师生共同成长的精神家园。在班级管理中，开展丰富多彩的教育活动，以此来培养学生自理、自立的能力，培养学生的责任感以及集体荣誉感、凝聚力等等。