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启程—— 一名英语教师的成长之路

由于疫情的缘故，岗前培训姗姗来迟。说实话，刚进入岗位时，每天都处在忙、茫、盲的状态，面对班级学生的学情，面对不熟悉的教材，面对理论和现实的差距，我一度感到非常混乱，如何迅速成长为一名合格且优秀的中学英语教师是我迫切想要攻克的难题。所幸经过了这一阶段的岗前培训的学习，让我颇受裨益，有了更加明确的目的和方向。岗前培训的学习内容涉及了方方面面，干货满满，现在我就英语教师成长的相关内容，结合我现阶段教学实践，谈谈我个人的收获和感想。

刘天才副教授在他的培训课程中深入浅出地为我们讲述了教师的专业精神与职业发展规划。从走上教师岗位这一刻起，我们要秉持身为一名教师应有的立德树人的专业态度，教师不仅仅是一个职业，而应当是一个专业，作为从事教育事业的专业人员，我们承担着重要的社会责任，我们的劳动具有重要的社会价值。所以，这就要求我们教师要对自己提出更加严格的要求。对于一名中学英语教师而言，认真研读课程标准是一切英语教学工作展开的前提。课程标准是国家关于学校教育教学的纲领性文件，为英语教学工作指明了方向——即培养学生的英语学科核心素养。因此，研读新课标、落实核心素养是做好英语教学工作必要条件。没有把握好方向，又何谈“有效教学”，何谈“教学突破”，何谈“研究”呢？所以，在接下来的教学工作过程中，我会继续研读课程标准，把课程标准吃透，成为像英语学科的听、说、读、看、写一样的基本功，贯穿于职业发展规划中，渗透到自己对教学的研究中，指导自己的教学实践。其次，让我印象深刻的还有教师理念决定课堂教学品位的这一观点。要追求有效的课堂教学，我们必须改变传统的教育理念，做到以学生为中心，注重学生思维品质的培养，而不是停留在无止尽的知识点的灌输。这也正是新课标对英语教学提出的要求。我们是教师队伍的新鲜血液，要敢于将先进的教学理念武装自己，不断研究、创新、改革，不断优化自己的教学。在李树全老师的教学设计优化课程上，我看到了一堂好课应该有的样子，知识点扎实，主题明确，逻辑清晰，语言生动，以学生为主体，不枯燥说教，启发性强。课程结束后，我找了一些优秀的英语教学设计继续学习，让我大开眼界。随着现如今科技的发展，各种辅助教学的工具层出不穷，越来越丰富，对我们的教学设计来说，运用得恰当是如虎添翼，反之则容易本末倒置。所以，如何设计好一堂英语课，是需要我在成长之路上不断学习、借鉴、积累、创新、打磨的，在反思中成长。此外，教师如何教固然重要，而学生如何学也同样重要。要想最大程度实现好的教学效果，必须规范学生日常的学习习惯，培养学生自学能力和自我管理的意识，辅以必要而及时的检查、反馈、整改、评价，这样才能事半功倍。目前所带的班级学生英语水平参差较大，日常规范更要严格执行。对于学困生和学优生进行分层要求，虽然这需要花费更多时间精力，但是比起盲目一概而论，按一个标准去评价学生，尽可能做到因材施教、关注每一个学生的成长才是一个教师应该努力的方向。

这一阶段的岗前培训虽然结束了，但是接下来的漫漫成长之路才刚刚开始。我会继续正取更多机会去学习，去锻炼，及时消化所学习到的教育教学知识和理念，通过实践、反思、研究，朝着成为一名优秀中学英语教师这个目标砥砺前行。