礼仪与教化

课时   1    授课教师  余思凡

【教学目的】

1.知识与目标：使学生了解在阶级社会中的美术作品会受到什么影响，了解商代到秦的美术现象。

2.过程与方法：通过运用美术鉴赏方法对青铜作品进行赏析，了解青铜器的使用及纹饰的演变特点。

3.情感态度价值观：知晓美术的社会价值和时代制约性，体验美术作品的艺术美。

【教学重难点】

重点：美术现象与社会政治文化之间的关系，理解社会政治、道德对美术的影响。

难点：人类在进入文明社会后，美术的社会价值及作用。

【教学方法】

主要通过讲授、提问、论证及全班讨论、小组讨论、同伴教学的方法进行课堂教学。

【教学准备】

希沃交互式白板课件

【教学过程】

（一）新课引入（创设情境）

 1、设问：经过我们对《原始人的创造》一课的学习知道了人类最早的美术作品产生于什么时期，是什么？（原始社会时期的兽牙、贝壳、兽骨装饰物），那在新时期后期出现了许多工具形状玉器实用价值高吗？那它们是做什么用的呢？美术在历史长河中除了装饰，还能起什么作用？导入课题《礼仪与教化》（美术在特定的历史时期，体现出礼仪与教化的作用）设问：“文明社会”与原始社会在社会结构上有什么不同？（文明社会产生了文字，出现了国家，由此人也分化为不同的等级）美术在这种社会状态下，会发生什么变化呢？欣赏视频《课本上鼎鼎大名的青铜器，古人用来恰饭吃火锅》

（二）新授

（1）青铜器赏析 设问：在夏到周，什么美术种类最出名？（青铜器） 展示图片，了解青铜器的功能及用鼎制度：由实用器转变为礼器，了解各个青铜器种类的样式。

（2）对比赏析商代《司母戊方鼎》、西周《大盂鼎》（从作品造型、纹饰、效果等方面对比分析）

设问：两者产生区别的原因？（社会制度、统治理念）

（3）对比欣赏《人面方鼎》、《毛公鼎》、《莲鹤方壶》分析随着时代变迁青铜器纹饰的变化。

（四）课堂练习

阐述青铜礼器的用途及其艺术精神。

（五）课堂小结

阶级社会的美术是为统治阶级服务的，作为宣传手段，彰显权利地位，对人民起着教化作用。同时作为礼器，体现出人类生活的礼仪。

【作业布置】

思考以下三个问题

1.三代青铜艺术大致可以分为几个时期？各期有何艺术特色中重要的代表作品？

2.三代青铜纹饰的种类及装饰手法，何谓饕餮纹？

【板书设计】

礼仪与教化

——青铜文明

夏

商——酒器——方

周——食器——圆润

春秋战国——失蜡法——精致

如何提高课堂效率思考：

这节课《礼仪与教化》涉及到很多青铜器知识对高一段学生来说比较陌生，要巧用课程标准，取舍知识点，让学生更高效地掌握知识。不要让琐碎的知识点分散学生的注意力，使学生了解在阶级社会中的美术作品会受到什么影响，了解商代到秦的美术现象。从而知晓美术的社会价值和时代制约性，体验美术作品的艺术美。作为美术教师，要认真学习《美术课程标准》，吃透精神，转变观念，充分认识到实施《美术课程标准》的重要性和紧迫性。而要完成这项工作，教师本人就要按照《美术课程标准》中提出的要求来规范自己的教育教学工作，明确自己的任务及应扮演的角色，把握好教师与学生之间的关系。在研究教法的同时，还应研究学生的学法，使教师的主导作用和学生的主体作用都能在课堂教学过程中得到充分发挥。