中班音乐活动：《咿呀咿呀哟》

【设计意图】

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿喜欢听音乐，能够在活动中感受音乐掌握旋律。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助乐器及情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。

【活动目标】

1.在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并用一定的节奏来表现。

2.尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。

【活动准备】

物质准备：《咿呀咿呀哟》PPT、《咿呀咿呀哟》音乐、铃鼓、小铃人手一个。

【活动过程】

一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点

师：今天江老师给大家带了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么有趣的声音？(欣赏音乐)

师：音乐听完了，你们找到了最有趣的声音了吗？（幼儿根据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，看到美丽的景色高兴得唱起了“咿呀咿呀呦”。

二、随音乐有节奏的做动作，重点掌握“咿呀咿呀呦”的节奏

（一）出示图谱，了解节奏。

师：你听到小动物唱了几次“咿呀咿呀呦”吗？我们都把它找出来好不好，我这里有一张小动物的旅行图，我们边听边看，把它们都找出来。

（教师引导幼儿看节奏图，欣赏音乐第二遍）

师：你们找到“咿呀咿呀呦”了吗？它在哪里？原来，线条的地方表示小动物在唱 “咿呀咿呀呦”，那点点的地方你们知道表示什么吗？（小动物走路）

师：我们把“咿呀咿呀呦”都找出来了，想不想来唱一唱呢？

（二）用身体动作为乐曲打节奏。

师：刚才我们用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我们的小手来给它打节奏你会吗？（引导幼儿看一看图上有几根线条，可以拍几次手，并一起练一练）

师：除了拍手我们还可以拍身体的什么部位来给“咿呀咿呀呦”打节奏呢？

（个别幼儿来说一说，大家一起学一学）

师：刚才我们都是给“咿呀咿呀呦”打节奏，小圆点也想请大家为它来打节奏，小圆点表示小动物在走路，那我们能不能用小脚来打节奏呢？

（根据幼儿情况练习1-2遍）

三、尝试用小乐器进行打击乐

（一）出示铃鼓，学习用铃鼓为“咿呀咿呀呦”伴奏。

师：这个朋友你认识吗？它叫铃鼓，它也想来和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你会用它吗？（听音乐在“咿呀咿呀呦”的地方打节奏）

（二）增加乐器小铃，尝试为走路部分音乐伴奏。

师：又一个小乐器朋友来了，它是谁？（指图谱）铃鼓在这里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小铃可以在哪里伴奏？

（三）分组合作完整演奏。

四、结束活动

师：小动物的旅行结束啦，和我们的小动物们说再见吧！

如何提高教学质量及效率：

幼儿是喜欢用肢体动作来表达自己的，就拿本节课来说我认为带领孩子用肢体拍打了解节奏能更快地融入课程中，大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种小动物去旅行的情境模式激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现，能够调动孩子对课程兴趣，提高效率。