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当今时候是科学技术飞速发展的时代，互联网和多媒体技术已经成为拓展人类认识能力和创造能力的工具。在信息化的今天，中小学教师的专业化水平将影响未来人才培养和社会发展，信息技术环境下的教师专业发展显得更加重要和紧追，时代要求今天的教师要由过去的“教书匠”转变为“专家教师”，要把教师的工作变成创造性的劳动。我作为一名处于信息时代的小数教师，更应该努力提高自己，促进专业发展。

一、适应教育信息化，努力提升教师素养。

  从面向信息化的教师专业知识和能力结构这个角度来说，教师面临的是对课程与教学的新的理解和新的实践能力。随着学校课程的信息化、教学环境的信息化逐步实现，今后的教学将会受到丰富多样的媒体与人力的支持，教与学的方式可以有更多的选择，因此，教师必须加强自主、自觉运用信息的意识，不断提高遵循应用信息伦理道德修养，具备有效地将技术整合到学科课程教学的能力，以适应未来发展的需要。

二、充分运用信息技术，促进专业创新实践。

要求教师能够利用信息和信息技术支持教学革新和持续性专业发展，成为信息化时代的教育创新者信息化社会是学习型社会，对于教师来说，探索和继续学习的精神将成为教师职业的内在要求。所以，教师必须将信息技术与教学科研相结合，普于将常用工具软件（如文字处理和排版软件、统计和电子表格软件》等多种网络的信息服务用到所进行的各项创造性的教学科研活动中去。

三、增加教学改革实践，提高自身发展。

身处信息化时代的每一位教师，都应当带着探索和继续学习的精神，学习新的技能、获取新的认识、树立新的观念，要加强信息技术应用，在整合事件中积累经验、增长才干。将个性化的隐性实践知识转化为社会化的教师专业知识，迅速地调整甚至改变自身的教学行为，积极投身到信息化教学改革的大潮中去。

总之，面对信息化的挑战，要求教师们重新学习，不断学习，是新形势下教育教学发展的需要，也是教师个人生存能力的提高和进一步发展的需要，有开放的心态和勇气，与教育信息化相随共舞，做一名现代合格的新型教师。