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我们的每一节课都可以借助信息技术进行美术专业学习整合， 在此我简单用几个词把本节课总结一下：创设情境，提出问题，小组学习，主体探索，交流协作，解难释疑，成果汇报，问题解决，进行实践操作。在这一课中，让学生根据问题进行自主学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。学生还可以在收集资料时根据自己本身知识结构确定难易程度。做到了对于不同程度的学生进行自主学习的教学目的，使得全体学生都能通过这一形式有所收益。上课开始先让组长展示课前预习成果并汇报学习的结果（分成若干组，组内成员都有自己负责的内容），最后我进行总结展示我在课前从电脑上下载相关优秀美术作品和我自己画的一些习作让学生欣赏，对学生的方案提出适当的建议，引导学生主动地获取有关知识。帮助、促进学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。最后学生通过得出的结论进行实践操作，既写生练习，使知识达到巩固提高，专业课的最终目标达到了，实践表明，教学设想是正确的，课堂教学是成功的。 1、学生方面，学生专业基础不一，在线学习提供了传统课堂教学所没有的灵活性和方便性。要考虑到全体学生，对于不同程度的学生确立不同层次的教学目标，使得全体学生都能通过学习有所收益。2、教师方面，在网络教学课程中，把信息技术与美术学科课程教学进行有效的结合，广泛采集和整理教学信息，通过对教学资源的整理加工，实现优秀教学资源的“共享”和“互补”。把教学学习资源整合转变为有效的“资源”助“教”和助“学”。3、学习测试与反馈，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探讨为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式，充分运用计算机的功能。使学生加深对重点、难点的理解，并达到突破重、难点的效果，提高了教学效率。