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 大多数人单纯的认为，高中数学的学法就是以背为主的意识形态的教育。其实，这是对数学学科不了解。实际上，数学是一门时代性、指导性和实际性都很强的学科。脱离时代的数学课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中数学课教师只能不断提高素质，增强自身本领，转变教育教学观念，更新教育教学理念，与时俱进，才能培养合格的社会主义建设者和接班人。

 “一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和培养学生实践能力.因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，,才能适应新形势下符合全面发展的综合素质强的创新型人才。

数学课教材中有许多看似浅鲜明白的道理，学生不能真正体会。教师可以用恰当的“效果”激起学生的浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新奇感和探求感,使向新的广度和深度开展。当然，教师的“效果”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴味同时,要想改变对数学课的以”死记硬背”为主的误区,作为数学教师还必须在教育教学中贴近生活，贴近实际，贴近学生。老师教学要有激情，只有有了激情的老师，才能点燃课堂，才能带来生活的课堂。老师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应该高于教材。注重师生互动，生生互动。充分调动学生积极性。充分相信学生的能力，让学生参与课堂，真正把学生作为教育的主体。采取多样化的教学方法。教学方式要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。

    随时科技的进步和数字化的推广，现代化教学技术在提高学生学习兴味和教学质量方面发挥的重要作用越来越明显。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体,在视觉、听觉上发生一定的抚慰,惹起学生的留意,激起学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望,从而构成学习动机;能使笼统的概念具体化,静态的知识笼统化，无序的内容系统化，使单调的哲学实际不再单调，有利于学生对知识的获取、记忆，更好的应用于生活实际。