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教学是一种慢的艺术:高速度、快节奏的教学多半是去情境、去过程的教学。这是受功利主义的教育传统和技术理性的教育价值观支配的教学。真正好的教学不是简单地通过教向学的单向、高速传递来完成教学任务，而是通过采取适当的手段来实现教向学的内在转化，以此来促进学生的发展。教学需要教师的等待。教学等待是教师在课堂教学中的关键时刻作出的短暂停留，以便给学生充足的思考和活动的时间与空间，实现教向学的内在转化，促进学生的自主生成和发展。教学等待强调教师在等待过程中尽量“不行动";教师应保持一种积极状态;不是每个环节都需要等待，强调时机性。正确捕捉等待的时机，灵活把握等待的时间，伴随积极有效的教学行为。促进学生快乐学习，自主学习。