发布者：李晓隆 所属单位：西建中英文学校 发布时间：2020-11-09 浏览数( -) 【举报】
西建中英文学校中学部青年教师讲课比赛
--函数解析式的求法（高志强）
为了提高我校教师教学水平，推动以学生为主体的有效课堂向常态化发展，教务处组织了以教研组为单位的“中青年教师讲课比赛”活动，数学教研组的高志强老师代表数学组参加了比赛，课题为《函数解析式的求法》，课后在会议室进行了评课，相关校领导以及中学数学教研组全体成员参加了课后评议活动。
高老师前期充分准备说课稿和导学案
6月29日下午在高二文科一班进行了磨课
磨课结束后，刘希平以及数学教研组老师进行了评议并提出了合理性的建议。
张庆嵘同学在进行课前三分钟演讲
小题抢答环节，调动学生的积极性。
优秀学生示范讲解，起到榜样带头作用。
学生上黑板解答，提高学生学习数学的自信心。
数学教研组老师一致认为：1、课堂气氛热烈，学生学习热情高，学生回答问题积极，充分体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生。2、学生上台讲解时，讲解学生对知识点理解到位，思路清晰，表达用词准确。3、课堂组织内容由易到难，由特殊到一般，有具体到抽象，符合学生的认知规律。4、教学形式上有师生合作、生生合作、学生自检、生生互检及教师检查多种方式相结合，落实了学校的教学的要求，促进了生本教学常态化发展。
周险平校长认为本节课主要有“四重”：1、 重三维学习目标更重学习过程；2、 重“四”基：重基础知识，重基本技能，更重基本数学思想和基本活动经验；3、重一题多解，一个题可以选择配凑法和换元法；4、重学生学习能力地培养，变学生的被动学习为主动学习。
刘希平老师认为本节课的意义在于：1、 对于授课教师来讲，前期花费较长时间，辛苦设计教案和导学案，提高了授课教师的业务能力和教育教学水平。2、对于我校的教育教学工作来讲，先学再教，教完再练，体现了学生的主体地位和老师的主导作用，对于推动我校的教学改革具有积极意义。3、对于学生而言，这堂课培养了学生的思维能力，提升了学生的生命质量，课堂讨论热烈而真实，习题解答真实而有效，分组讨论时，学生体会到解决问题后获得知识的成就感。
最后，李晓隆主任进行了总结：1、学生敢于走向讲台进行展示，他们的自信心得到进一步地增强；2、本堂课由简单题入手，让学生自己解决问题，学生在成长，老师也在成长；3、本堂课的教学理念更新了，体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生，教学理念变了，课堂就会改变，学生的学习方式就会改变，教学效果也一定会改变。
通过数学组本次集体磨课、听课、评课活动，增强了数学教研组的凝聚力，锻炼了学生的参与能力，提高了教师的业务水平，有效落实了学校教育教学的改革要求。