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2020年10月26日，乌兰县第一中学高中阶段语文学科组开展高考评价体系及说明的研读活动。 关于《中国高考评价体系》的理解，学科主任首先提到了“一核四层四翼”。王老师就“一核”中的立德树人展开了论述。从《说文解字》中找到注解，“德”是指外得于人，内得于己，正道直行，表里如一。然后又提到“四层”中“必备知识”和“关键能力”是实现“立德树人”核心价值的基础。我们将根据“必备”的标准检讨、整理语言学知识、文章学知识、写作学知识、修辞学知识等语文学科的本体知识。关于关键能力，则主要是目前教材编写体系中“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”三个板块所涉及到的阅读与表达两种关键能力。 关于《中国高考评价体系》的落实，王老师首先提到基本思路是五个“化”：德育主题化，知识结构化，学科课程化，命题情境化，名著校本化。“德育主题化”课程是落实立德树人的主阵地。基本思路是根据课程设置的人文主题，精心设计课堂教学，润物无声地渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、民族团结、法制教育、劳动教育、国家安全等思想。“知识结构化”过程中将重点探究如何把陈述性知识转化为程序性知识的路数，让知识真正成为学生的素养而不是拼盘。 王老师的此次分享思路清晰、研读深刻、有明确的方法指导，给了老师们很大的启发，广受好评。