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面对2021年高考，我们所有的老师深感责任重大。为了2021年高考能有新突破，我们必须而且只能做出一种选择，那就是奋斗，那就是超越。 实现超越，不能只靠豪言壮语，更多的是靠细致而扎实的工作。作为高三人，呕心沥血，废寝忘食，关爱学生，严格要求，理应不在话下;科学备课，合理训练，因材施教，全面提高，更需用心琢磨。 作为一名教师，为了学生的理想 ，为了家长的重托，为了学校的发展，为了社会的未来，将尽职尽责，精诚团结，言传身教，以身作则，脚踏实地，刻苦钻研，甘于奉献，敢于挑战，燃烧激-情，竭尽全力，全力以赴，顽强拼搏，用我们之所长，尽我们之所能，倾我们之所有，为学生提供信息，整合知识，教给方法;帮助学生重点难点，一网打尽;考点焦点，一目了然;热点视点，一语破的;高考考场，大显身手。用汗水和爱心为一中 2021年高考添写壮丽一笔贡献所有的力量。为此，作如下具体要求：　　教育工作 　　1、搞好高考的宣传与鼓动工作。认真筹备“迎高考二百天、一百天、五十天、三十天”宣誓活动,给同学们树信心、鼓士气;搞好教室文化建设,营造一个“迎高考”的文化氛围,将标语、目标和誓词上墙,每周日班会课课,班主任要组织全班重温誓词。2、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争,加强考前知识和心理指导工作,不断扩大优生队伍,并切实关心边缘生、潜能生,经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,从而促使他们走向成功。3、强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级,班主任应抓实抓细常规管理,包括课间操、自习课、午休、晚就寝等的出勤与纪律,以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班干部和尖子生的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”的优秀班集体。班主任要发扬“以身作则,甘于奉献,敢打敢拼”的工作作风,严格管理,H狠抓落实。4、重视协调三种关系。在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向,确立全班、全年级一盘棋意识、顾全大局,协调发展、全面提高。第二,师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的意见,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长掌握学生的学习状态、心理状况,配合学校及时,准确、动态地实施有效教育,形成教育合力。特别是边缘生、潜能生、学困生、异常生,他们更需要同学的帮助,老师的关心,家长的理解和支持。5、注重学生心理疏导。高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任要与任课教师一齐努力走进学生的心灵,特别是每次考试前后,要加强个体指导,关注弱势群体,把握学生心Li动向,适当组织班级活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。6、定期召开家长座谈会。积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持,　(二)教学工作 　　1、强化目标意识,精心制定教学计划 　　认真研究、总结往届高三的成功经验和教训,研究考试说明和近几年的高考试题,不断搜集高考信息,把握考试动向和对学生能力方面的要求,然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标(落实到每一天每一节课上)及措施。 　　2、强化团体意识,抓实集体备课工作。全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精神,优化学科教学。以备课组长为核心,全组老师齐心协力研究教材、教法,研究学生情况,了解学科教学研究的动向。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益,每周按学校的要求做好集体备课。不走过场不流于形式,备课时必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容),“三公开”(资料公开、信息公开、好题公开),“五统一”(统一计划、统一进度、统一学案、统一资料、统一考试)。3、深化课堂改教学,提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,因此各教师在课堂教学中应贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲深讲透,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究,使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲,讲不懂的不讲,懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。要充分备课,复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点,又必须作精要归纳,让学生形成知识网络,教学内容要始终把握高考脉搏;在教学中要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进。最大限度提高课堂效率,确保学生每节课都有收获。4、注重学法指导、优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际,精选练习,选题既要注重基础性,又要具有综合性,力求由浅入深,触类旁通;要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来,做到讲练结合。严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。5、注重教学反馈,强化教学的有效性。高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各教师要从学生实情出发,及时批改作业不拖拉,各科考试大流水批阅,批改不过夜,评讲不隔天,集体补差与个别指导相结合,根据学情不断调整教学的思路和方式,不同层次班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符合班级实况。 　　6、做好扶优补差工作,分类推进,开发新的高考增长点。 为求得本届高考能有较大突破,我们必须倾注全部心血挖掘学生潜力,搞好分类推进、分层指导工作。根据高三阶段性考试的成绩,彻底摸清学生的真实底子,化分不同的能级层次,提出相应的目标要求,让每一块云彩都下雨,是实现2021年高考目标突破的关键。 （1）行尖子生导师制。每位尖子生弱科分包给对应科目的导师,导师定期或不定期地对尖子生进行面授辅导,指点谜津。及时解决他们思想上及心理上的困惑以及学习生活上的困难。各任课老师对尖子生进行全面培养提高,凡尖子生的作业要尽量面批,及时指出存在问题,帮助其分析原因,总结提高,每次测试结束后,对其试卷可认真分析,查漏补缺。 (2)、对于重点班级，狠抓边缘生,保其三本上线,每次考试后找其谈话,分析原因,树其信心,科任教师要重点关注个别辅导,确保他们在学习上不掉队。(3)、盯紧弱科生,科任要有针对性的对弱科认真辅导,巩固基础知识,提高学习能力,树立学习信心,推其冲击本科线。(4)、学系心理障碍生,促其轻装上阵。高考的激烈竟争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱,产生不同程度的心理问题甚至于心理障碍。针对这种情况,各班要特别做好学生的心理辅导,通过主题班会或个别心理辅导,消除学生备考过程中出现的急躁和焦虑等不健康心理,尽力挖掘学生潜能和非智力因素,做到科学备考。为此,班主任、任课教师要齐心协力,共同做好心理障碍生的疏导工作,培养学生健全人格,促其健康成长,共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台,使更多的学生考取本科院校。7、加强对艺体考生的科学管理,最大限度的提高文化课成绩 。8、研究高考,把握命题趋向,提高教学的效率。教而不研则浅,研而Bu教则空”。作为高三教师,尤其要更加深入地研究高考考试说明,知道考什么,怎么考,从而成竹在胸地去教。要重视知识的联系和深层理解,重视向学科本质逼近,着重加强语数外基础性和工具性的作用,加强相关学科间的交融。