发布者：杨帆 所属单位：青海省三江源民族中学 发布时间：2020-10-14 浏览数( -) 【举报】
新高考背景下我们如何教语文
一直以来，我们期待一场改革，给我们的高中生以更合理的高中教育和更公平的的高考。我们忐忑是因为不熟悉，我们不确定是否能够胜任，高考之于我们语文学科的要求并无半点降低的同时还提出了新要求，但本就有限的课堂时间即将因新高考而压缩。那么，我们怎么办，怎样保证既能和其他学科和平相处，又保证自身的学科利益，既能让我们的语文学科赢得高考的的同时，焕发新的活力，我认为可以从以下几点进行初步尝试。
一、变试题引领为兴趣引领
兴趣是最好的老师，兴趣能送孩子走近梦想，这是所有的家长、教师，甚至学生自己坚信的真理。那么，面对新高考，我们不妨好好利用这一点帮助学生学习高中语文应对语文高考。
在这样的真理指引下，上海、浙江已经为我们做了先驱。浙江新高考语文本着最大可能提供给学生选择的机会的原则积极鼓励学生发挥特长强化优势，通过“选考”初步确立专业方向。这样的“选考”政策不仅可以选择考试科目，而且可以针对语文学科选考自己感兴趣的方向。这样的政策要求和培养了学生的理性的、自主的选择和思考能力的同时。学生在选择了自己感兴趣的考试科目后，自然也会投入更多精力，对所学内容思考得更深刻，也更易于在所学领域获得成功，也同时赢得高考，这便是兴趣引领的作用。教师不用担心教学时间够不够，兴趣做了你最好的助手。
为此，在新的形势下，在高考语文改革的大背景下，我们的一线语文教师应将自己的课堂做一些调整。尤其高一阶段，我们大可放心相信兴趣的力量，开学初便了解学生在语文学习方面的兴趣点，不要舍不得每一秒的授课时间和练习时间，每周安排一节课给学生研读自己喜欢的经典书籍，再安排一节课交流心得，相信兴趣引领下的阅读会慢慢渗入思考，这思考将来都是闪闪发光的思想，这思想会在未来的高考和生活中有大作用。高三练习评讲时，教师也应舍得割时间，让学生谈谈对自己感兴趣的文段的分析和理解，使高三学生不至于沦为疲乏的思维僵化者的同时，还记得自己当初的兴趣点，未来的高考并不拼杀谁会的技巧多，赢得漂亮的一定是兴趣引领下的语文素养拥有者。
二、变浅尝辄止为深入研究
浙江萧山教研室的徐和平老师在《新高考“迭考”得本质和教学应对》一文中提到“新高考改革”的理想目标是从“学校+专业”转变为“专业+学校”。他强调专业兴趣和专业学习很重要。既然两个省的高考改革刻意在为大学和未来社会选拔更专业的更具综合素养的人才，那么，我们的语文教学也应发生改变。
这么多年，高考语文要考的知识太多，一线的语文教师常无奈地选择带领学生处处涉猎但处处浅尝辄止的教学策略，而这样的广而粗疏的教学策略在面对应试语文时也能混得过去，至少目前基本适用。2014年江苏高考附加中的简答题空前地出了两条思考题，再也不是问“柘前盟”“金玉良缘”等概念，而是让学生从《红楼梦》的情节和主题两个方面分别说明“葬花魂”和“葬诗魂”的依据。另一题干脆选取了鲁迅的两句名言让你分析它们的关系的同时还要分析传达的作者心态。如果不读鲁迅，不读《呐喊》怎么回答。这让许多不读原著，不思考的考生大跌眼镜，几乎是无从下笔了，许多人整整十分只拿了一两分。这让许多一线语文教师深感愧疚，同时也对高考指挥棒和自己的教学策略产生了怀疑。
针对以上的困惑，本人认为可以从以下几个方面逐渐将高中语文学习引向深入和深刻。
1.新高考对语文教学提出了更多关于人文性、关于素养类的要求，这便对高中语文教师本身提出了更高要求。光靠大学学的概论性知识已无法胜任目前的工作，所以我们应该阅读经典，精读经典，挤一切时间让自己的阅读更细致深入，让自己的素养首先得到提升。
2.每周安排的阅读课和阅读反馈课的衡量标准不应该是量，而应该是深入程度。渗入学生思考得阅读才是闪亮的金子，才是智慧本身。
3.教科书中精选的篇目要较往年更细致地赏析，努力叩问思想和灵魂。平时练习中遇到的尤其是大型考试中遇到的文学类文本阅读再也不能只是带着习题回望文本。这些作品譬如《上善若水》《侯银匠》等都是闪着光辉的可深入阅读的作品。我们可以去探问主人公的世界，更可探问站在背后的作者的世界。
当我们微笑着不紧不慢地捧着书本站在忙碌的学生中迎来新高考时，那么新高考会在我们身边开花的。