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选择适当的教学内容，提高学生学习兴趣 当前，中小学信息技术教育教材的编写依据是教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，其中对各学段的教学内容作了详细的指导性的规定，但是又非常地灵活，给广大信息技术教师提供了非常宽的选择余地。比如要求掌握“绘图工具的使用”，对于一些没有接触过计算机的同学来说，需要教师的讲解，而一些对画图程序已经“玩儿”得很溜的学生对此则失去学习兴趣，所以上该堂课时没有必要照本宣科，可以适当地扩充内容，设置一些主题，让学得好的同学也吃得饱。 如 “绘图工具的使用”这堂课上，对于学生我就不仅仅要求会使用工具就行，而是要求学生把绘图工具有机地结合起来，有创造性地进行绘图。对原先没有接触过计算机、层次较低的同学，可以使用工具先完成一幅画，而对于学习还有潜力的同学，我就要求除了以上的内容外，再利用绘图工具设置出一些特殊效果，如“一个文字有多种颜色并存”等，这样学生的积极性就被极大地调动起来，所有的学生就都能在课堂上找到自己的兴趣所在。又如，在讲word中“插入图片”，ps图像的合成，这节课时，在介绍插入图片的几种方法的同时，给学生介绍一些图片来源的知识，如用数码相机、扫描仪、网络下载等，不仅能够培养学生理论联系实际的意识和能力，还可以提高学生的学习兴趣。ps图像的合成中，从身边学生挑选几位学生的照片进行美化与合成，学生一看到自己美丽的图片，兴趣大增，开始努力尝试图片的合成操作了。