当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

第一，选择合适的听力材料要想提高学生的听力水平，选择好适当的听力材料尤为重要。在选择听力教材时要根据学生的兴趣及所掌握的听的技能，要使学生能保持长久的注意力，要让所听到的内容吸引他们，因此，在听力教学的过程中，为了保证学生愉快心里感受，我们在选择听力材料时要注意选择内容广泛、丰富，要集趣味性、知识性、实用性于一体的好材料，最好选择与他们的现实生活息息相关的听力教材，选择难度上要适中，要符合学生的现有知识水平，难度大了学生无法听懂，影响到学生的注意力，太容易了提不起学生的兴趣，容易引起学生的厌倦情绪，同样也会分散他们的注意力，达不到我们听力训练的目的。第二，加强技能训练，提高听的效果听力理解即根据声音来建立意义，理解的过程就是建立意义的过程。在这个过程中，丰富的联想、良好的记忆、逻辑推理是必不可少的;听音辨音、听音悟义能加强感知能力。只要在头脑中形成较强的语言感受和感知能力，听觉才能从复杂的音差中进行准确的识别、判断，从而获取信息。在听力教学中，要注意对学生进行听力技巧训练。听力技巧包括语音技巧和理解技巧。语音技巧指连续、弱读、失去爆破、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指听力内容的检查、预测、取舍等技巧。如在听力测试中经常会遇到辨数字这类题，对这类题学生普遍感到头疼的是“十几”和“几十”的选择。在教学中要求学生完整地听文章，遇到长单词可省略中间部分，只记词的首尾部分。听第二遍时，可对第一遍记得不全的地方进行修改、补充，从而完善其内容。其实，有的空根据上下文、语法、习惯用语、背景、常识可以得到答案。总之，只要学生掌握了听力技巧，多听多练，听力水平定会提高。