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高中物理学习障碍分析

中学生在学习物理过程中, 普遍感到困难, 有的甚至感到害怕, 提起物理就头痛。很多学生有这样的体会：物理课一听就懂，一做就错。有时在物理题上花了很多时间，做题无数，也归纳，也总结，但就是收效甚微，考试时力不从心，成绩进步不明显，以至于丧失学习兴趣和动力，甚至被迫放弃物理科的学习。不止学生如此，很多的教师也感叹：这物理，不知该如何教了！因为付出的够多了，方法也讲过不少了，但学生成绩还是很羞涩，很难有较大突破。而且历年来，高考中物理得分率总是较低，这更是加重了学生对物理的畏难情绪。那么，物理学习为什么会让那么多人的困扰？问题出在什么地方？哪些因素会成为物理学习的障碍呢？

物理知识是人脑对客观物理事物的本质属性、内在规律及事物间的相互联系和相互关系的间接的、概括的、能力的反映。具有高度的概括性、间接性、逻辑性和抽象性，学生在学习过程中或多或少都存在着学习障碍。影响学生在学习过程中的障碍可分为两大类：智力因素的影响和非智力因素影响。具体有如下方面：

①心理障碍：自我评价低，自我要求低，惧学，厌学，在学习中不能正确归因（情感、意志、兴趣、动机等非智力因素).

②思维障碍：逻辑思维能力差，不善于分析、推理，容易形成思维定势.

③方法障碍：对学过举一反三的知识死记硬背，不重视理解，不善于归纳、总结.

④情感障碍：由于高中生心理发展的不平衡性、动荡性、闭锁性和物理教学中存在的一些问题，致使一部分高中生对数学学习产生了害怕、厌恶甚至放弃的情感。

⑤家庭障碍：父母因素对学生学习的影响。