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1.信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程标准； 2.符合学生身心发展需求内容； 3.有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。 在第一点可见高中的信息教育目标要求更高，内容更高。把能力与素养相结合，不但培养能力而且培养学生的综合品质。第二点从学生的自身情况出发，制定相应的信息课程内容。由于社会的不断发展，为了学生以后更好地适应社会，高中的信息技术课程充分地考虑到社会的需求和学生的需要，同时高中的信息技术课程内容符合学生的知识水平。由于学生的全面发展包括各种应用能力的发展而个性发展是指学生的某一方面能力的发展。而信息技术课程可以培养学生的各种能力和品质素养等，同时可以发展学生的个性特长。比如学生的编程能力和操作能力等。其中还有五方面课程的基本理论，它们分别是： 1提升信息素养，培养信息时代的合格公民； 2营造良好的信息环境，打造终身学习的平台； 3关照全体学生，建设有特色的信息技术课程； 4强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新时间。 5注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。 这五个理论互相配合共同提高学生的信息素养。