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多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评。每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己，小学生更是如此。在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。教师要用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。可以说对学生作业的评价，从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。评价学生作业，不要千篇一律，要针对每个学生的作业，适当的批阅，每次的评语也不要雷同，如雷同学生就对你的评语失去了吸引力，学生就没有去看，没有改正缺点，就达不到批阅的效果。如学生的画得不好，我会用红笔指出，用婉转的语气说或写出来，并指出以后改进的措施，如：如果这样画就更好美啦…等等。关于批语的位置，也要讲究。字不要写得太大或写在画面上，做到批语与画的自然融合。有些学生画得好，我在写评语时，字尽量写得小些，不要影响画面。对绘画作业好的学生，要在全班表扬，让学生有成就感和自豪感，增强该学生学习再学习美术的强烈愿望，并带动其他学生学习美术的目的。