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我对语文核心素养的认识：

新课标指出：“语文课就应该落实其学科教学的本质，即落实到具体的课文的语言文字学习上。” 语文学科的核心素养就在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。明确指出，语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质，是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。

其中，语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其他三项的基础。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具，学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。

    新课标还指出：抓住语文课程对继承和弘扬文化、培养文化自信、推动文化创新发展的优势，加强学生对中华优秀统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而充分发挥语文课程的育人功能，达到立德树人，增强文化自信的目标。

对于教师而言，这是个巨大 挑 战 。首 先 是 观念转型，教师要从“学科教学”转向“学科教育”，也就是要完成从“知识本位”到“核心素养”的转变。作为语文老师，就需要清楚语文学科的本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。