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在阅读教学设计时，要突破以往的写作本位说，把阅读能力当做一种真正具有独立价值的语文能力来看待，而不能仅仅视为写作能力的附庸。读的目的是为了写。阅读与阅读教学的紧密关联与显著差异，阅读教学应该是有计划、有目标、有策略的教育教学活动，因此，阅读的目的不能简单的等同于阅读教学的目标，而阅读教学也不能简单的等同阅读。阅读教学的基本任务如何定位，激发学生浓厚的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，并现成独立思辨的阅读能力。最终让学生终身自主阅读更多的书。