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     体育教师自身必须具有健全的心理素质、优良的气质、高尚的道德品质、融洽的人际关系和良好的社会适应能力。 体育教师要加强教育学心理学理论的学习，更新教育观念。 切实提高包括田径、体操、球技、武术等专业知识技能在内的体育多学科基础理论知识。学生非常重视体育老师的形象、教师的仪表和姿势，这是激发学生学习欲望的诱因。 在教师的身材、打扮、技术动作示范等方面给学生以羡慕的心理。 这种心理活动直接影响教育的效果。 体魄强壮，体型均匀，姿势潇洒，动作优美，模范正确，穿着清洁运动服的体育教师，给学生带来强烈的魅力，激发学生参加运动的积极性。