当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

马斯洛的需要层次轮中学习的需要属于尊重的需求也是提现自我价值的需要，属于精神层次的需要，了。 一位哲人说过：“谁拥有自信谁就成功一半，”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。自信心是学好数学的基本动力。是成功的基本保障。 然而在高中数学课程的教学过程中,很多学生由于无法适应整个生硬的数学教学模式,而逐渐对高中数学的学习产生懈怠感,进而数学学习的兴趣以及自信心被大大的减弱。在这种情况下,高中数学教学效果的发挥受到了严重的阻碍,高考教学任务变得更加的严峻。因此,在这种背景下,文章以苏教版高中数学教材为载体,对如何激发高中生学习数学的兴趣和自信心做探究,以为高中数学课程教学工作的良好开展提供相关的借鉴学生数学学习的兴趣决定了高中数学课程教学开展的效率,学生数学学习的信息决定了学生对于高中数学学习的态度,因此,这两方面的因素都会对整个高中阶段数学课程教学产生非常显著的影响。在面对高考升学压力以及学生综合发展的要求下,高中数学课程的教学任务越来越繁重,教学压力也越来越大,所以现阶段,高中数学教师应当适当的挤出一些时间,对学生数学学习兴趣以及信心的激发做必要的探究,从而通过学生的角度来强化整个数学教学的实际效果,为高中数学的有效开展提供多方面的动力。