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根据现行的中小学语文课程标准的阅读目标，各地区语文考试的基本试题结构大致分为：字、词、句的认识和理解；段落和写作手法的作用分析，主题思想啊的把握等。本文综合全国各地语文考试的基本题型，讲解答题要点、基本技巧 一、现代文常见题型 1、 字的识别 2、词的理解和辨析 3、语句的赏析和评价 4、内容概括（几点，几方面，主要内容及思想感情） 5、语句的理解和表达作用 6、文章内容、主题的理解和感受 二、考试中现代文的阅读方法 1、粗读——快读：理清内容，把握主题——谁，干什么，表达何种感情（概括题答题思路） 2、细读——带题读文——跳读（略过字音、词意题，重点读后面理解性试题） 三、各种题型的解答 1、注音题：要求不连写、不斜体、注意音调书写要规范 2、解词题： 语境内容（将自己的理解把原句中加点词语替换并基本复述原句，或者进行主干缩句） 3、语句赏析评价题 A、语言角度： 修辞：修辞方法 + 修辞作用 + 语句内容+思想感情 比喻：这句话运用了比喻的修辞方法，把…比作…，生动形象地描写了、表现了…，表达了 拟人：这句话运用了拟人的修辞方法，把…人格化，生动形象地描写了、表现了…，表达了 排比：这句话运用了排比的修辞方法，增强语气，强调了…的思想感情（心情） 反复：这句话运用了反复的修辞方法，增强语气，强调了…的思想感情（心情） 反语：这句话运用了反语的修辞方法，强调了… 反问：这句话运用了反问的修辞方法，强调了… 用词：动词——这个句子运用了“”等动词，准确地（生动形象地）描述（写）了…… 形容词——这个句子运用了“”等形容词，生动形象地描述（写）了…… 副词——这个句子运用了“”等副词，准确地说明了……的程度、范围…… 语体：书面语——简洁、准确、整齐、典雅…… 口语——亲切、自然 人称：改换第二人称——语言亲切、如话家常，拉近与读者距离，抒情更真切，直接。 表达方式：一般用人物描写 外貌描写：这段外貌描写写出了谁，什么样的外貌，表现了或者表达了… 语言描写：这段语言描写写出了谁，什么样的语言特点，表现了或者表达了… 动作描写：这段动作描写写出了谁，做什么的过程或场景，表现了或者表达了… 心理活动描写：这段心理活动描写写出了谁，因为什么而怎样的心理，表现或者表达了… 抒情：这段文字运用了抒情的表达方式，抒发了什么感情 议论：这段文字运用了议论的表达方式，表达了什么观点 说明：这段文字运用了说明的表达方式，介绍了某种事物的特点 B、内容角度： 1、文章通过叙述（描写）……表达了作者……的思想感情（叙事和描写角度赏析） 2、几个内容，方面：谁、干什么（概括题） 四、语句的理解和表达作用（有什么思想内涵，表达什么人生哲理） 1、单纯的理解性问题可以直接引用原文内容来回答（规律是回原文，找原句，看语境，找答案） 也可以到上下文中筛选与问题相关的内容中的语句或词语回答。（重点在原句上下文或者段首、段尾） 2、分析作用类的问题要依据文章主题所表达的感情加术语来分析，依托文本，尽量多筛选原文中能表达作者感情或观点的词语来回答。（赏析题类似） 五、文章内容、主题的理解和感受 1、读懂原文，依托文本，注意篇首或篇末反复出现的意思相似的语句以及抒情或议论性语句表达的感情或观点。 2、把握主题，准确判断所表达的思想感情。 写人类型文章：一般表达敬佩、思念、怀念、歉疚等思想感情 回忆性文章：一般表达对过去的留恋、怀念，或者通过对比，突出某种感情 成长类的文章：一般会有重点人物形象。 状物类型文章：一般运用象征手法，借物喻人，表达对某种人的敬佩，或者表达某种理想等。 六、特色题型分析： 1、开头结尾是否重复 规律：这类问题，答案通常是否定的，主要求是原因。原因就是这两句话（开头与结尾）这样写的特点，通常是首尾呼应，结构完整等；再写上作者写作用意。可以这样回答：开头结尾不重复，因为这样首尾呼应，结构完整，强调了什么事物的什么品质或作用等。 2、半开放性试题： A、结合原文：要出现原句或文中内容、情节等，发表看法，支撑作者观点。 B、结合自身实际：要出现“我”、“我们”之类的字样，联系生活实际，联系文中观点，表达自己刊发。 3、全开放性试题：（小作文） 观点明确，语段完成，语句通顺，尽量做到有哲理，有文采。 4、题目作用：运用什么修辞或者问句，使题目具有文学色彩，或者设置悬念，吸引读者阅读兴趣 5、如何结构文章：采用总分等结构，先…，再…，最后… 6、感情变化：回原文找不同情节表达感情的关键句，用先，后来