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1.营造学习氛围，激发学生地理图形学习热情 好的氛围对地理图形学习至关重要。对于高中生而言，趣味性比任何 东西都更能激发他们的学习积极性。通过地图教学的实施，学生实现 对高中地理课堂的主动参与，突出了学生的主体性地位。教师可以在 教室后的黑板挂上世界地图，方便学生学习；可以安排学生对世界地 图实施轮值演讲，利用课前五分钟，实现对地理知识的自由探讨。 2.创造地图应用机会，帮助学生树立用图意识 在传统的高中地 理教学中，教师采用的是记忆性教学方式，注重对学生地理知识记忆 性任务的检查，忽视图形教学。学生在这样的背景下，就会产生地理 图形学习不重要、用不到的想法，从而忽视地图学习。教师通过地图 教学，给学生传输图形应用理论，帮助学生树立图形应用意识。教师 可以将地理案例与地图相结合，考查学生对图中知识的理解，提高学生的地理学习积极性和学习效率，实现高效的地理图形教学。成效。 3.实施树立创新性意识教学，激发学生自主探究地图。 在高中地理图形教学中，那些创新意识强、创新能 力好的学生往往对地理图形的学习有更加突出的表现。教师在地图教 学的实施过程中，要积极鼓励学生敢于创新。在地理教学中，教师处 于主导地位，学生则是教学的主体。教师要为学生拟定创新性研究课 题，课题的拟定需要结合学生的地理基础和智力基础，最好是学生在 地图的帮助下能够采用团队探究的方式解决的课题。一旦学生在初期 探索实践中掌握了探究式地图学习的方法，在以后的自主探究学习中， 他们的探究技能就会越发的熟练，其地理知识的学习兴趣也会越发浓厚。