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“化学是最难学习的课程”。学生之所以怕学化学，一是对初中化学和高中化学的台阶问题，已经习惯于初中化学的学习：“记一记，背一背”，而对动手能力重视不够;二是缺乏对化学学科认识不够，缺乏对化学科学情感的培养，而恰恰对学生学习化学学科情感的培养是尤为重要的。

　　试想当学生对某门学科学习有了兴趣、有了情感他们就可以自觉克服困难，努力学习。同时在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学化学教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。

　　一、人们在自然科学的探究中总是蕴含着对未知事物的好奇与冲动，正是这种好奇是科学探究的开端，正是这种冲动将引导人们打开了科学的大门，正是这种对自然科学的好奇和冲动使人们认识到自然科学的奥秘。而每一个人天生具有探索未知领域情感，研究过程中的喜悦与快乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础上的。这种情感体验也是研究、学习过程中重要的情感之一。在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感。因为科学研究和学习都要求人具有严谨的治学态度，实事求是的精神。

　　由此可见，学习科学的过程蕴含各种积极的情感，这个过程也正是培养高尚的情感的过程。

　　二、化学教学中的情感教育对学生化学学科的学习非常重要。

　　化学学科对学生的动手能力、观察能力、思维能力和生活经验的积累都有较高的要求，这使得大多数学生在学习化学的过程中必然会遇到各种各样的困难，在这种情况下如果教师不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种对化学的胆怯、恐惧和过度焦虑之中，这无疑会导致学生丧失学习化学的信心。而且培养学生的化学情感，可以从根本上改变学生学习化学的态度，培养意志品质，形成正确的价值观。因此，我们对学生进行化学情感培养的目的不是单纯地为了提高学生的化学成绩，更重要的是希望利用化学学科的这些特点，以高中化学学习为载体，提高学生的整体素质，使学生形成科学的思维方法，有利于学生形成健康人格，建立正确的价值观，进而成为有用之才。

　　理智感主要表现在兴趣、爱好和体验学习的愉悦等方面。化学课学习中本身就充满了奥秘和探索。而学习中出现的快乐体验则是学生要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的。通过培养兴趣，引导学生进行探索，并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣。

　　学生欣赏科学美需要教师的引导。化学中充满了美，科学与艺术成为很多人关注的焦点，在中学化学课中应充分体现这一点，如简洁、对称、对立统一等等。让学生在学习物理的过程中也能产生审美的愉悦。当然，这不是简单的为了提高成绩，而是借助培养学生的审美能力，改变学生认识事物的角度，努力提高学生的综合素质。

　　2、言传身教，培养情感。

　　情感培养是渗透在整个教学和教育过程中的。首先，教师要寓教于乐，给学生鼓励，使学生体验到学习和成功的乐趣。其次，教师要控制好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影响学生。还要和学生沟通感情，建立起良好的师生关系。