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“摄影·摄像”模块教学理念与目标

一、课程目标、体系和特色

（一）“摄影·摄像”模块教学目标

通过“摄影·摄像”模块的学习，学生应达到什么样的目标？《普通高中美术课程标准》中关于现代媒体艺术的成就标准作了相应的要求。

1.  积极参与现代媒体艺术活动。

这是“情感、态度和价值观”方面的目标。这个目标强调教师应当努力激发学生学习摄影摄像的内在兴趣。教师可以根据高中生的特点，提出具有一定挑战性的学习任务，让学生大胆地尝试或研究，在做中学，互帮互学。

2. 恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代媒体艺术作品。

这是“知识与技能”方面的目标。这里要求教师尽可能清晰具体地让学生对相关的专业知识和术语进行学习和研究，形成自己独特的审美观点，并且能运用这些知识对摄影摄像作品进行鉴赏。

3. 了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。

这还是“知识与技能”方面的目标。创作摄影摄像艺术作品的前提条件是掌握照相机、摄像机的使用方法和后期处理软件的操作方法，教师除了进行理论教学外，更重要的是让学生进行实践操作。

4. 发现生活中有意义的题材，并用现代媒体艺术的形式加以记录或表达；充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。

这也是“知识与技能”方面的目标，也有“过程与方法”的意义，还有“情感态度价值观”的内涵。这里强调学生应用所学摄影摄像知识，进行艺术创作，并且表达自己的情感和思想。所以这是在三维目标上都有一定要求的集合的目标。

5. 以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品进行评价。

这一目标具有“方法与过程”的意义。学生在学好摄影摄像专业知识的基础上，学会评价与自我评价，理解评价的内容，掌握评价的方法。教师可以为学生提供多种展示的平台，促使学生展示和交流。

6.  理解现代媒体艺术与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。

这既是“知识与技能”目标，又有“方法与过程”的意义。这点强调让教师为学生找出摄影摄像与其他学科之间的桥梁，引导学生把其他学科的知识应用到摄影摄像上来，同时又能利用摄影摄像技术为其他学科的研究性学习的表达和展示服务。

（二）“摄影·摄像”模块教学体系

“摄影·摄像”模块主要教学内容

一、“摄影·摄像”模块主要知识点

1.摄影

（1）摄影的介绍和作品鉴赏
   主要包括摄影术诞生的时间、发明者；摄影的基本特点、功能；摄影的基本原理等。这部分的内容可以简单些。鉴赏部分主要是对一些名作、有代表性的典型作品的赏析（知识点是了解摄影鉴赏的基本要素，如主题、造型元素、技术技巧、表现方法等），这部分也可以穿插在其他部分的学习中进行。

（2）认识照相机及其使用
   主要包括照相机的分类（如光学与数码、135和120）；主要的组成部件；镜头及其分类（长焦镜头、标准镜头、广角镜头、鱼眼镜头、变焦镜头等）；胶卷及其分类（120和135、不同的感光度等）；光圈的概念及使用；快门的概念及使用；感光度的概念及应用；曝光量的概念及影响因素；曝光补偿的概念及使用；景深的概念、作用和影响因素；焦距的概念及调节的技巧；闪光灯、脚架和常用滤镜的使用；拍摄的基本姿势；照相机的保养；数码照相机的基本设置（白平衡、像素）等。

（3）摄影创作的技巧
   主要包括拍摄照片的基本原则（ = 1 \* GB3 ①明确主题， = 2 \* GB3 ②吸引观众的注意， = 3 \* GB3 ③画面简洁）；构图的技巧（黄金分割法的应用、点线面构成的应用等）；用光的技巧（人工光和自然光、光线的不同方向对作品的影响等）；用色的技巧（冷暖色调、硬中软调、高中低调产生的不同效果以及不同色温的影响等）；拍摄时间、地点的选择等。

（4）摄影的应用
   主要包括记录生活、记录事件、商业应用、艺术创作；摄影作品的展示和交流（摄影展）。

（5）照片的后期加工处理
   这部分内容在某种程度上和“电脑绘画·电脑设计”模块的相关部分重叠，但又是摄影创作很重要的组成部分，所以教师可以重点讲与摄影联系较密切的部分，如照片的裁剪、旋转、调色彩、调亮度等常用功能。

2.摄像

（1）摄像的介绍和作品鉴赏
  主要包括电影诞生的时间、相关人物；摄像的基本特点原理等。这部分可略讲。作品赏析部分包括几部名片或有代表性的影像作品片段的鉴赏，这是学生较感兴趣的部分，教师可充分利用来引导学生产生积极参与的愿望。

（2）摄像机的使用
   主要包括摄像机的基本组成部分；基本的操作方法；基本的拍摄姿势等，这部分有很多内容与摄影部分相同或类似（如对焦、构图、布光、用色等）。

（3）摄像的方法技巧
   主要包括机位的概念及应用；轴线的概念及应用；角度的分类（平视、俯视、仰视）及应用；镜头的运动的概念、分类（推拉摇移跟甩）、基本要领（平、准、稳、匀）、过程（起幅、落幅的概念）及应用；景别的概念、分类（远景、全景、中景、近景、特写）及应用；录音设备的使用及技巧等。

（4）剪辑的方法技巧
   这部分也可能和“电脑绘画·电脑设计”模块的相关部分重叠，但并非所有版本的“电脑绘画·电脑设计”教材都将影片剪辑编作教学内容，而且更重要的是，影片的剪辑是创作摄影作品不可或缺的重要组成部分，所以应当将剪辑的原理、技巧和基本操作都纳入“摄影·摄像”模块的知识与技能的范畴。这部分主要包括蒙太奇的概念及应用；长短镜的应用；镜头之间的切换；声音（现场音、音效、背景音乐、对白、旁白、后期配音等）与画面的配合；字幕的使用；常用剪辑软件（如Premiere Pro和会声会影）的介绍及基本操作等。

（5）摄像创作的基本流程
    = 1 \* GB3 ①前期准备（确定拍摄主题、分组分工、备齐相关设备并熟习使用）； = 2 \* GB3 ②编写剧本，形成分镜头脚本； = 3 \* GB3 ③进行拍摄，完成所有影像、声音的录制工作； = 4 \* GB3 ④后期剪辑（ = 1 \* alphabetic a. 采集视音频素材；b.剪辑视音频文件；c.添加字幕；d.影片合成输出） = 5 \* GB3 ⑤作品展示。

以上是摄影摄像的知识要点，教师可以根据师资条件、硬件设备、学生兴趣、教材版本等实际情况进行灵活处理。

二、 “摄影·摄像”模块主要技法

学习“摄影·摄像”模块要掌握的主要技法就是对摄影、摄像硬件设备以及对摄影摄像素材进行后期处理的软件的操作和使用，具体的技法要点可以参见“摄影·摄像”模块主要知识点的有关阐述。

普通高中新课程美术教学组织与实施

一、“摄影·摄像”模块教学的基本场地、设备、工具、材料

开设“摄影·摄像”课程，首先需要有硬件设备的保证。摄影课程中照相机是必不可少的，由于数码产品使用成本低，方便后期处理，所以最好是数码照相机。如果能让每个学生都有则最好，起码每个学习小组要有一台照相机，否则很难进行课程学习和摄影艺术创作。学习摄像课程需要用到摄像机，最好是数码摄像机。在经济发达地区，实现的可能性较大，其他的地区应该想办法弥补不足，例如用带摄像功能的数码相机代替。还有用于后期处理摄影摄像作品的电脑也同样重要。有条件的学校还应当提供摄影棚、电脑课室等场所供学生学习创作之用。

二、“摄影·摄像”模块教学要求与方法

“摄影·摄像”模块的教学与其他模块的教学有所不一样。摄影摄像是非常强调实际操作的，课堂上所学的理论知识都要在操作中掌握和巩固。教学时的一般程序是：

1.观念导入：选择有代表性、针对性的摄影、摄像作品，从鉴赏开始，引导学生通过讨论分析，了解其历史、形态、特征、观念等，同时也为学生日后的创作提供借鉴。

2.技术学习：“摄影·摄像”的创作依赖于一定的器材，学生掌握了正确的技术才可以创作。

3.实践操作：这是学习消化和探索拓展的过程，为学生以后的创作打下坚实基础。

4.创意表达：模块学习当中最重要的阶段，学生发挥想象力，运用所学的观念、思维方法和技术手段表达情感，检验学习效果。

5.展示交流：鼓励通过展示，进行交流、评价，最终进一步提高。

“摄影·摄像”模块是高中美术的一个全新教学内容，不仅对于学生来说是新的，对于教师来说也是新的。大部分教师在进行专业的学习时都没有接受过摄像内容的专业训练，容易导致各地师资水平参差较大。而“摄影·摄像”模块对硬件设备的要求相对较高，不同生活水平的地区对满足硬件要求的程度也不一样。不同层次的学校，学生综合素质也有所不同。种种差异都会导致“摄影·摄像”模块的教学在不同的学校会有多样化的教学程序和方法。教师们完全可以结合自身实际开展独具特色的教学。例如在鉴赏教学时，既可以把学生带到电影院、美术馆等地方现场参观赏析，又可以在课室内利用多媒体教学设备投影出作品，还可以布置学生自己看指定的书籍画册或电视节目等各种方法来达到鉴赏摄影摄像作品的目的。