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作为一名教师，在教学中碰到的每一个不好教学事例都让我心急如焚，我爱学生，我要对得起每一个学生，所以我的教学方法和教学理念都得有所改进。幸好，2020年高中新教师培训给了我希望的机会。在这一个多月新课程网络研修学习过程中，即使每天学习的时间有限，但我还是认真学习了，认真听取了专家们的讲解和对高中人教版地理的剖析。即使我们学校目前使用的是湘教版，所谓知识不分家，我觉得专家们的见解对我是非常有益的，从这次远程网络培训中获得了深刻的体会和丰富的经验。 第一. 在网络培训学习中，培训的主题是高中地理人教版，虽然现在的课堂教学版本已不再局限于某一种，但人教版作为资深版本，有着不可忽视的影响力，仍然具有深远的借鉴意义。强调地理思想，注重问题探究，与现实生活联系紧密是人教版高中地理教材的精髓，对于培养学生学习兴趣和学习对生活有用的地理是很有帮助的。同时我认为这对我的湘教版教学有很大的启迪作用。 第二. 进一步深刻认识到高中地理新课程课堂教学设计的理念，它注重“以学生的学习为本，以学生的发展为本”。学生是地理课堂教学中的主体，在进行教学设计的过程中要充分发挥学生主体功能，科学、合理地设计教学活动，让学生尽量参与到地理课堂中来。另外在进行教学设计和开展教学活动的过程中，需先备好学生，了解学生已有的认知水平和学习情感，开展教学活动时有秩序、有步骤、有方法。 第三、认真研修高中地理新课标：结合本次培训，我认真研读了高中地理课程标准，对课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准（必修和选修模块）教学建议、评价方式、课程资源的利用与开发进行研修；并对高中地理必修教材进行阅读，为秋季开学高一地理授课做理论准备。还利用假期撰写教研论文《高中地理新课标与现行高中地理教学大纲特点分析》，作为培训成果的拓展和延伸。 第四、转变观念，更新知识：自己担任高中地理教学6年，两个大纲，两种教材，轻车熟路，传统教学模式育出桃李数千；参加培训，观看发达地区专家教师授课讲座，解读新课标教材，新课标、新教材、新模式、新理念，倍感海阔天高，风光无限，眼界大开；自主学习、合作学习、同伴互助、探究式教学、案例教学；过程性评价、知识理解与应用评价、地理技能形成与应用评价、地理科学方法掌握及探究活动质量评价、情感态度与价值观形成评价笔者等多样化的评价方式。我深感学海无涯，教坛无际，还需继续学习，努力实践，大胆创新，从头开始。 综上所述，高中地理教师远程网上培训即将结束，但要将培训成果转化为教学成果，还需漫长的探索，多年的教学实践，方能让高中新课改的嫩芽生根开花结果。秋风送爽，开学在即，面临新的学生，迎接新的挑战，信心足、基础坚、三尺讲台勤耕耘，再创佳绩齐共勉.