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语文学科核心素养其实就是平时语文学习积累的修养。这告诉我们语文学科其实就是日积月累，厚积薄发的一种学习态度。这种修养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的。并且学生可以在现实的情境中表现出来。学生在学习语文学科时能够获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观等一系列能力。这些能力主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。 全面提高学生的语文核心素养。新课标根据当前素质教育的要求，提出了语文要“致力于学生语文素养的整体提高”，这是非常及时的，也是很有针对性的。我认为学生的语文素养，主要是指学生在学习必要的语文知识、发展语文能力的同时，更要提高思想水平，发展思维能力，丰富文化素养，培育审美观念，锻炼心理意志，扩大知识视野等。 所以我们语文教师就要切实优化语文课堂教学，提高课堂教学效率；加强课型研究，优化教学过程；改变教学方法，提高教学效率；创设主动、互动、生动的语文学习局面。在教学时要重积累，抓过程。除了日常的课堂渗透，还要拓展学生视野提高学生的动手能力，让学生坚持每周摘抄和练笔，对学生的阅读积累和提高写作能力，能起到了很好的促进作用。 因此，语文教师需要紧扣课标，结合实际，在日常教学过程中，合理调节授课策略，紧扣新课标的要求，松紧适度的完成教学工作。 按照新课标要求，发挥教师的引导者作用，致力于培养学生的学习能力，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。严格按照教材，从教材出发，以学生掌握住知识为目标，充分发挥学生的主题作用。课堂，并非教师的一场个人展示秀，而是学生思维活跃的一个天堂。把课堂真真正正还给学生。 在以后的教学中，要不断学习，学习老教师的先进经验，不断调整自己的思路，与时代接轨，与现实接轨，提升自己的语文素养。并且要以学生实际出发，从教材出发，多思考，多备课，多教研，让语文充分发挥其工具性的作用，让学生爱上语文，让语文真正成为学生生活中的一部分，培养一种语文的素养，一种生活的态度。