发布者：李海军 所属单位：油田第一中学 发布时间：2020-10-28 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
关于例题教学，部分教师只停留在这个例题怎么解，缺少必要的总结归纳，不能升华为这一类问题怎
么解，不能升华为与其它问题怎么联系渗透。新课程标准强调学生“经历了什么”“体会了什么”“感受
了什么”
.
有时虽有师生交流，但往往是浅层次的交流，达不到解一题、会一类、通一片的目的。著名的
数学家波利亚说过：“教学生解题是意志的教育，如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀
乐，那么数学教育就在最重要的地方失败了
”因此，高三数学复习要引导学生通过主动参考，亲身实践，
独立思考，师生合作探究，发展能力，使学生真切地感受到自己的价值
关于例题教学，部分教师只停留在这个例题怎么解，缺少必要的总结归纳，不能升华为这一类问题怎
么解，不能升华为与其它问题怎么联系渗透。新课程标准强调学生“经历了什么”“体会了什么”“感受
了什么”
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有时虽有师生交流，但往往是浅层次的交流，达不到解一题、会一类、通一片的目的。著名的
数学家波利亚说过：“教学生解题是意志的教育，如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀
乐，那么数学教育就在最重要的地方失败了
”因此，高三数学复习要引导学生通过主动参考，亲身实践，
独立思考，师生合作探究，发展能力，使学生真切地感受到自己的价值
关于例题教学，部分教师只停留在这个例题怎么解，缺少必要的总结归纳，不能升华为这一类问题怎么解，不能升华为与其它问题怎么联系渗透。新课程标准强调学生“经历了什么”“体会了什么”“感受了什么”. 有时虽有师生交流，但往往是浅层次的交流，达不到解一题、会一类、通一片的目的。著名的数学家波利亚说过：“教学生解题是意志的教育，如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么数学教育就在最重要的地方失败了.”因此，高三数学复习要引导学生通过主动参考，亲身实践，独立思考，师生合作探究，发展能力，使学生真切地感受到自己的价值。