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把握现行高考评价体系，新课程倡导的教学评价理念具有发展性、过程性、多元性、全面性的特征。小组合作学习中，教师要正确引导，做到公平、公正地评价学生，采用个体评价，组内互评，组间评价，这就要求教师必须实时了解学习的效果，并及时作出全面评价。

  新高考要求下，我们有必要从三个方面对学生进行评价：第一，学生课堂参与度、课堂表现、语言组织表达能力、当堂检测的准确度等实时表现，评价学生探究知识的能力是否得到了培养，自主进行知识建构的能力是否得以发展；第二，通过课后巩固和练习的完成度和准确度的反馈，了解学生对新知识的掌握程度；第三，及时对学生的学习情况作出合理评价，同时也达到滚动复习旧知识，做好知识结构连接的目的，来评价学生的学习水平。三种方式综合评价，既考虑到学生物理学科核心素养的培养，也关注到学生的成绩水平，而不是一味地由成绩高低作出评价。