发布者：齐江碧 所属单位：西宁果洛中学 发布时间：2020-10-29 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
2015年，教育部考试中心主任姜钢曾提出：“高考考试内容改革坚持立德树人，必须紧紧抓住教育发展‘培养什么人、怎样培养人’的实质和核心，不仅要考查学生的知识和能力，还要把社会主义核心价值体系融入考试内容，考查学生的综合素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。”这表明，当下的高考命题十分重视价值观立意。它具体包含了制度创新、改革、民主与法制、民族团结与国家统一、家国情怀、“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）、勤政廉洁、公民担当、契约精神等内容。在复习中，教师要善于发掘教材资源，并提出适切性的问题。例如，在复习新民主主义革命时，笔者提问学生：
问题1:中国共产党所走的是哪一条道路？这说明什么？
问题2:新中国成立后，我国又是如何探索出一条符合我国国情之路的？这些体现了当代怎样的核心价值？
【例4】1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在
A.借鉴俄国革命的经验 B.扩大中国共产党的阶级基础
C.阐释中国革命的性质 D.批判右倾错误的危害
【分析】本题考生易误选B项。事实上，毛泽东在该文中所指的内容正是关乎中国革命的道路问题，“道路自信”正是其立意所在。教师在平时的复习中要多加重视训练学生价值观立意的意识。正如广东深圳孙澱元老师所言，价值观立意审题意识就是一层窗户纸，一旦意识到，答案也就明朗了。此处，考生若能联系到“道路自信”这一核心价值，便很容易选出C项。
又如，2019年全国Ⅰ卷第29题，题干材料为：1915～1918年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当；1919～1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20。学生若能结合时间信息，判断出该题所能凸显的核心价值是“理论自信”，便可选出A项，即新文化运动主流思想发生转变。
教师要帮助学生用好教材、用活教材。其中，既要打破教材的体系和逻辑次序以构建立体的时空体系，还要学会整合、补充教材的内容以强化历史认识，更要深挖教材背后所能反映的核心价值以渗透国家意志。如此，学生的基础知识得到了夯实，历史学科的核心素养也必将得到润育。