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语文学习兴趣是打开学生语文世界的钥匙

兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识和探索外界事物的需要为基础，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。所以兴趣在人们学习和日常生活中扮演着重要角色。而功利化的学习目的教育重要性不言而喻，社会、学校、家长对学生的期待越来越高，在这样背景下，虽然我们在倡导素质教育，以促进学生身心健康发展为核心，但不可否认的是教育慢慢成为学生为更好生活的工具的事实。孔子说：“学而优则仕”，其实在孔子时代，读书和做官联系就在一起，教育也便有了功利化的目的，从积极的方面看，这会促进人们去读书，从而使教育得到更广泛的发展，但从消极方面看，为做官而读书的目的在教育发展到一定阶段它反过来会限制教育的发展，尤其当代教育出现的一些现象更因引起人们的注意。著名的马斯洛需求层次理论将人的需求分为五种：物质需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我需求。既然教育为人类服务，那么也应该具有博大的胸怀，长远的见识，以满足人们的各种需求，人们最迫切的需求应该是物质需要，但教育涉及的是人一辈子的事，是人类世世代代永续发展的事，在这样的前提认识下，我们的教学工作是否可以减轻功利化的目的，从教育长远发展的目标出发，使教育深度更为浑厚呢？因此在这样的教育现实下教育功利性不言明喻，只是从人的一生或人类发展史来看，这样的教育有些后劲不足，真正的教学成就是能够静下心用一辈子的时间去钻研的，比如袁隆平先生的杂交水稻技术响彻世界，我们的语文教学也应该往这个方向去引导学生学习不仅要为个人幸福生活着想，更要为全人类的永续发展考虑，教育不应该完全脱离现实，这样的教育结果只会走错路，但也不可没有理想情怀，否则这样的教育结果只会走眼下路，没有长久的未来。