发布者：庞怡 所属单位：尖扎县第二民族中学 发布时间：2020-11-01 浏览数( -) 【举报】
二、物理习题的编选与讲解
1、难度适当
基础知识掌握不牢，不会灵活运用与理解知识不到位
2、习题成经典
一题多解、一题多变、多题归一
3、例题成系列
4、讲究习题的品味
5、重视审题能力的培养和思维规范的训练
培养审题能力教师要做的四件事
第一、要明确审题能力是学生通过训练形成的能力
第二、教师要做好学生模仿的示范
第三、教师要给学生可操作的模仿动作
第四、教师要给学生时间去思考模仿
培养审题能力操作要点：眼看、嘴读、手画、脑思
简单的运算错误很多与解体操作不规范
（1）解答物理习题的操作规范
文字——形成——情景——抽象——过程模型——找出——过程特征——确定——规律——确定——方程——数学解——物理判断——物理解
会拆题——物理审题能力的表现
对于复杂问题要善于分解、各个击破
一、沿着物理过程拆分复杂问题
二、沿着物理问题的结构拆分复杂问题
解答物理习题的思维操作规范
教师课上讲的例题不宜多，有充分时间做示范，让学生思考后进行模仿
教师给学生留的练习题不宜多，使学生在完成练习的过程中，有时间进行规范模仿。
三、习题的反馈与落实
1、习题反馈要及时
反馈不及时的原因与后果
时间太久，学生对已练习过的习题印象已不深，“限于时间紧任务重的压力，在课堂上讲评练习时，总不能给给学生以充分的时间审题和思考，所以学生只是追着教师讲课的思路简单顺了一下出现问题的习题，而在课后又没有及时地反思和巩固，因而练习的效果很难尽如人意。
2、及时反馈操作建议
及时公布答案与提示调动学生自主学习
答案与提示，并不是一般性的解题过程，而应是教师在充分思考学生在解答每一道的过程中可能出现的认知障碍的基础上，针对学生的疑难点给出简明的点拨与提示，也可以有一些思路、方法的渗透与小结。这样的提示，虽然文字量不大，但对于学生的阅读而言其利用率很高，便于学生的理解和掌握，又有利于调动学生自主学习的积极性。
尽快发还学生的练习
学生练习过的习题要尽快发还给学生，以便学生听讲评之前对于自己的问题有所准备
3、反馈练习的编纂与使用