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通过学习2017年版高中化学课程标准解析的学习，从以下部分学习到了新课标的内涵与意义，一、改革背景，从国家层面来说，立德树人，培养创新型人才；从教育层面来讲，严格杜绝“片追问题”，追求教学考的一致性，讲究化学学科核心素养，从输入到学科知识的建构，从输出到知识内涵的迁移。二、重大变化，首先是对化学学科本质和价值认识的变化，其一化学学科特征，以实验为基础，体现认识论的特征，认识物质和创造物质，体现本体论特征，从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质，对认识物质的二次限定，认识物质是从微观，原子、分子水平上去研究物质的组成、结构和性质。其二，化学学科价值，是揭示元素到生命奥秘的核心力量，物质科学即生命科学，化学分子即生命分子，元素即生命。接着是化学课程目标的变化，什么是化学学科核心素养，它指的是学生通过化学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，通过拥有关键能力这样的智力因素和必备品格这样的非智力因素，才会形成正确的价值观念，从而解决真实情景中的问题。那么化学学科核心素养和科学素养有什么区别和联系呢？如果按照郑长龙教授的说法，化学知识层包含于化学认识层，包含于化学教学层，从哲学认识到科学认识到化学认识，从宏观教育到科学教育到化学教育，从核心素养到科学素养到化学学科核心素养，是化学学科化了的科学素养。其三，5条化学学科核心素养具有怎样的结构？化学科学思维和方法包含宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理和模型认知，化学科学实践包含科学探究与创新意识，化学科学价值包含科学态度与社会责任。也就是说从实践到认识再到实践。