发布者：马丽 所属单位：循化县高级中学 发布时间：2020-11-03 浏览数( -) 【举报】
“问题少年”的社会定义为：因社会转型、家庭教育失职或是因为学校教育缺失导致，在心理和学业等方面出现问题的青少年。接下来，我们从“心理”和“学业”两方面展开具体案例解释。
50多年来，民族区域自治制度得到了有效落实，撒拉族居住的地区建立起了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。随着民族区域自治的实施和党的民族政策的贯彻执行，当家做了主人的撒拉族人民热情高涨，积极参加社会主义革命、建设和改革事业，撒拉族的政治、经济、文化和社会生活各项事业有了历史性的进步。在国家的支持和撒拉族人民的艰苦奋斗下，撒拉族地区生产稳定发展，人民生活水平显著提高。
人均生活水平提高了，但是民族区的“婚姻问题”突出。离婚率极高，单亲家庭增多，重组家庭增多，家庭关系复杂难理。
第一，“心理”症结。原生家庭的婚姻问题极大的影响着学生对自己人生婚姻问题和婚姻概念的解读。例如，高中二年，一位离异重组家庭的实际。父母因异地分居，不幸离婚。原本活泼好动，进取积极性格的孩子，瞬时间天翻地覆，对孩子的影响会是一辈子的心理创伤，原本对自己的感情生活充满着向往，对原生家庭所带来的幸福感和安全感瞬间崩解。孩子，不愿意回家，拒绝接受交流，甚至高度拒绝异性友情。其中，对待家庭中母亲的管教“不听或者不服”，对待老师的开导“不直面或者不接受”，更是对待同学冷漠，对待感情冷漠。孩子的天翻覆地的变化，极大的戳伤高中部全体教师的心。
由此，我们采取“轮班陪伴”策略，将教师队伍分为几组，并将教师和学生组成一一对应的关系，更贴近，更了解，更具亲和力。教师了解学生，学生信任教师，相辅相成，促成问题的分析解决，有利于进一步激发学生回归生活，回归自然，回归善意，回归真情的心灵温抚。
第二，“学业”搁置。由于变故是突然性事件，轻易和突然脱离原生家庭环境使得孩子需要相当大的缓冲和自我调整时间，这就很容易造成学业的搁置和落后。
由此，我们制定“及时高效追踪”机制，将任课老师的潜在观察力和分析力积极调动起来。及时发现并深入了解每一位学生的突发状况并及时反应，及时有效的调整，解决，给班级孩子适当的温暖陪伴。